Loading ....

Biuletyn Informacji Publicznej (BIP)
został stworzony w celu powszechnego
udostępniania informacji publicznej
w postaci elektronicznej.

Witold Jan Doroszewski urodził się 1 maja 1899 w Moskwie
zmarł 26 stycznia 1976 w Warszawie
Był językoznawcą polskim, profesorem Uniwersytetu
Warszawskiego, członkiem PAN, redaktorem
Słownika języka polskiego

ul. Rozłogi 10
01-310 Warszawa
tel.: (022) 666-53-46
fax: (022) 666-53-41
e-mail: sp363.sekretariat@edu.um.warszawa.pl

Strona główna => Statut prawny => Statut szkoły => STATUT SZKOŁY 363


Statut

Szkoły Podstawowej Nr 363

im. Profesora Witolda Doroszewskiego

w Warszawie

ustalony na podstawie:

1)        Konstytucji RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. ( Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).

2)        Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 roku (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526)

3)        Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity – Dz. U. z 2016 r , poz. 1943 ze zm.)

4)        Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 60).

5)        Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59) oraz rozporządzenia wykonawcze

6)        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r. poz. 1534)

 

Spis treści

Rozdział I

Postanowienia ogólne

2

Rozdział II

Cele i zadania szkoły

2

Rozdział III

Organy szkoły i ich kompetencje

4

Rozdział IV

Organizacja pracy szkoły

12

Rozdział V

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

25

Rozdział VI

Uczniowie

35

Rozdział VII

Rodzice

40

Rozdział VIII

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów

42

 

1.          Zasady ogólne

42

2.          Ocena osiągnięć edukacyjnych

45

3.          Ocena zachowania

53

4.          Klasyfikowanie uczniów

60

5.          Egzamin klasyfikacyjny

64

6.          .Promocja

66

7.          Wyróżnienia i nagrody

70

8.          Procedury odwoławcze.

71

9.          Postanowienia końcowe

73

Rozdział IX

Postanowienia końcowe

73

 

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

Szkoła Podstawowa Nr 363 im. Profesora Witolda Doroszewskiego zwana dalej ”szkołą”, jest szkołą obwodową w rozumieniu obowiązujących przepisów prawa dostępną dla dzieci i młodzieży Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lata.

§ 2

Organem prowadzącym szkołę jest miasto stołeczne Warszawa a nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

§ 3

Szkoła działa z mocy ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60) i uchwały nr XLV/1081/2017 Rady m. st. Warszawy z dnia 16 marca 2017 r. w sprawie dostosowania sieci publicznych szkół podstawowych i gimnazjów mających siedzibę na obszarze m.st. Warszawy do nowego ustroju szkolnego, wprowadzonego ustawą – Prawo oświatowe na okres od dnia 1 września 2017 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r.

§ 4

1.      Siedziba Szkoły Podstawowej Nr 363 znajduje się w Warszawie, ul. Rozłogi 10.

2.      Obwód szkoły określony jest uchwałą Rady m. st. Warszawy wymienioną w § 3.

§ 5

1.      Szkoła posiada własne imię, sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

2.      Ceremoniał jest opisem uroczystości szkolnych organizowanych z udziałem młodzieży z okazji świąt państwowych, ważnych rocznic i wydarzeń w życiu szkoły.

3.      Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny zalicza się: obchody świąt narodowych – wynikających z kalendarza historycznego i tradycji szkoły, rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, ślubowanie klas pierwszych, przekazanie sztandaru przez uczniów kl. VIII uczniom klasy VII, pożegnanie Szkoły przez uczniów kl. VIII, święto Patrona

4.      Święto Patrona przypada w dniu 30 maja każdego roku.

§ 6

1.      Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany skrót nazwy.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ  II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 7

1.      Celem szkoły jest kształcenie i wychowywanie przygotowujące dzieci i młodzież do podjęcia dalszej nauki i życia we współczesnym świecie.

2.      Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego.

3.      Szkoła przygotowuje do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, sprawiedliwości, tolerancji i wolności.

§ 8

1.      Szkoła przekazuje uczniom ogólną wiedzę o człowieku i społeczeństwie, o problemach społecznych i ekonomicznych kraju i świata, o kulturze, środowisku przyrodniczym i jego ochronie, nauce technice i pracy.

2.      Szkoła zapewnia uczniom warunki do:

1)        zaspokajania potrzeb rozwijania swoich zdolności i zainteresowań,

2)        kształcenia umiejętności kierowania się w życiu uniwersalnymi zasadami etyki, budowania systemu wartości moralnych,

3)        świadomego stosowania się do różnego typu przepisów szkolnych i prawnych,

4)        rozwijania takich cech jak wrażliwość, godność, samodzielność, odpowiedzialność za własny rozwój, wytrwałość i obowiązkowość,

5)        kształcenia umiejętności planowania i organizowania nauki, pracy i wypoczynku,

6)        kształcenia umiejętności współżycia w zespole zgodnie z obowiązującymi powszechnie normami społecznymi,

7)        korzystania z różnych źródeł wiedzy,

8)        kształcenia umiejętności formułowania i rozwiązywania problemów, dyskutowania i prezentowania własnych poglądów,

9)        rozwijania umiejętności samokontroli i samooceny,

10)    kształcenia umiejętności posługiwania się powszechnie stosowanymi urządzeniami technicznymi,

11)     przygotowania do wyboru szkoły ponadpodstawowej,

12)     współuczestniczenia i współtworzenia życia kulturalnego,

13)     poznania zasad higieny osobistej, troski o własne zdrowie, kondycję fizyczną i psychiczną.

§ 9

Na życzenie rodziców uczniów organizuje się naukę religii lub zajęcia o tematyce etyczno-moralnej w wymiarze określonym odrębnymi przepisami.

§ 10

1.      Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w ustawie o systemie oświaty i jako szkoła publiczna:

1)        zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,

2)        do klasy pierwszej przyjmuje uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców,

3)        do klasy pierwszej szkoła przyjmuje uczniów po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego,

4)        zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,

5)        realizuje podstawy programowe ustalone dla szkoły podstawowej,

6)        realizuje zadania szkolnego programu wychowawczego-profilaktycznego dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb środowiska,

7)        zapewnia uczniom pomoc psychologiczną i pedagogiczną,

8)        zapewnia uczniom doradztwo w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia i zawodu,

9)        sprawuje opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie realizowania indywidualnych toków nauczania oraz indywidualnego programu nauczania,

10)    zapewnia opiekę w formie zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy na wniosek rodzica pozostają w szkole dłużej,

11)    zaopatruje w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych zgodnie z harmonogramem określonym w przepisach powszechnie obowiązujących.

2.      Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

3.      Uczeń jest skreślony z listy uczniów szkoły z końcem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 18 lat.

§ 11

            W realizacji swoich zadań szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 roku.

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 12

1.      Organami gimnazjum są:

1)        dyrektor gimnazjum,

2)        rada pedagogiczna,

3)        samorząd uczniowski,

4)        rada szkoły oraz rada rodziców, jeżeli zostały utworzone.

2.      Rada pedagogiczna, samorząd uczniowski, rada szkoły oraz rada rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem.

§ 13

1.      Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.

2.      Dyrektor w szczególności:

1)        kieruje bieżącą działalnością szkoły,

2)        organizuje całość pracy dydaktyczno – wychowawczej,

3)        sprawuje nadzór pedagogiczny i dokonuje oceny pracy nauczycieli,

4)        sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

5)        podejmuje decyzje w sprawie przyjmowania uczniów,

6)        jest z mocy prawa przewodniczącym rady pedagogicznej,

7)        realizuje uchwały rady pedagogicznej i rady szkoły, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,

8)        dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,

9)        wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

10)    dopuszcza w drodze uchwały, zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania do użytku szkolnego po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,

11)    organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne,

12)    odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

13)    wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych,

14)    wykonuje obowiązki administratora danych osobowych zgodnie z przepisami ustawy o ochronie danych osobowych; realizuje ustawowe zadania zabezpieczenia i ustalania zasad przetwarzania danych osobowych, osób których dane dotyczą, w szczególności dane osobowe uczniów, rodziców oraz pracowników i współpracowników szkoły,

15)    współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,

16)    wydaje decyzje administracyjne w przypadkach określonych szczegółowo przepisami prawa,

17)    podaje corocznie w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym,

18)    ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania podręczników,

19)    wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych,

20)    ustala zasady gospodarowania zestawem podręczników lub materiałów edukacyjnych.

3.      Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole wszystkich pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

1)        zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

2)        przyznawania nagród i wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

3)        występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawie odznaczeń, nagród, wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły.

4.      W wykonywaniu swych zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, radą szkoły, radą rodziców i samorządem uczniowskim.

5.      Dyrektor może – w porozumieniu z radą pedagogiczną – powołać zespół doradczy. W skład zespołu, poza nauczycielami pełniącymi funkcje kierownicze w szkole, wchodzi dwóch przedstawicieli rady pedagogicznej wybranych przez radę, oraz przewodniczący zakładowych organizacji związkowych, działających na terenie szkoły. Dyrektor może rozszerzyć skład zespołu doradczego o dalsze osoby kompetentne w temacie obrad.

6.      Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwały podjętej niezgodnie z obowiązującymi przepisami, o czym niezwłocznie powiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą, który uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Decyzja organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą jest ostateczna.

7.      Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady rodziców, stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

§ 14

Dyrektor szkoły prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły oraz sprawuje kontrolę jego realizacji, w szczególności dotyczącą zgłoszenia dziecka do szkoły przez rodziców i regularnego uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne.

§ 15

1.      W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.

2.      Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może tworzyć inne, dodatkowe stanowiska kierownicze. Szczegółowy zakres obowiązków wicedyrektora i innych osób pełniących funkcje kierownicze ustala dyrektor szkoły.

3.      Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:

1)        pełni funkcję zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności,

2)        przygotowuje projekty następujących dokumentów organizacyjnych szkoły:

     szkolny zestaw programów nauczania, obejmujący całą działalność dydaktyczną,

     program wychowawczo-profilaktycznych szkoły,

     program zajęć pozalekcyjnych szkoły,

     tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,

     kalendarz szkolny,

     informacje o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym,

3)        prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli,

4)        pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego harmonogramu.

4.      Wicedyrektor:

1)        jest bezpośrednim przełożonym służbowym z upoważnienia dyrektora szkoły pracowników pedagogicznych szkoły,

2)        jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru nad szkołą,

3)        decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole,

4)        ma prawo do formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy opiekuńczo-wychowawczej wszystkich nauczycieli,

5)        ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli,

6)        ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „zastępca dyrektora szkoły” oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.

§ 16

Tryb powoływania i odwoływania dyrektora określa ustawa o systemie oświaty i wydane na jej postawie przepisy wykonawcze.

§ 17

1.      Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

2.      Radę pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Przewodniczącym rady jest dyrektor, który przygotowuje i prowadzi zebrania, oraz odpowiada za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku obrad.

§ 18

1.      Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1)        zatwierdzenie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę szkoły,

2)        podejmowanie uchwał zatwierdzających wyniki klasyfikacji oraz w sprawie promocji uczniów i ukończenia szkoły,

3)        podejmowanie uchwał w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu projektów przez radę szkoły,

4)        ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

5)        zatwierdzenie kryteriów oceny zachowania uczniów,

6)        opracowanie i uchwalenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania,

7)        opracowanie i porozumienie z radą rodziców przy uchwalaniu programu wy chowawczo-profilaktycznego szkoły,

8)        wyrażanie zgody na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia (rodziców) nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych,

9)        ustalanie sposobów wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.

2.      Rada pedagogiczna opiniuje:

1)        roczną organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2)        projekt dodatkowych zajęć, które dyrektor chce wprowadzić do szkolnego planu nauczania z godzin do swojej dyspozycji,

3)        projekt planu finansowego szkoły,

4)        wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

5)        propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

6)        wnioski stałych komisji powołanych przez radę

7)        wnioski o indywidualny tok i program nauki,

8)        projekty planów pracy Rady Szkoły i Rady Rodziców w części dotyczącej działalności wspierającej realizację statutowych zadań szkoły w zakresie kształcenia, wychowania i opieki,

9)        bezkonkursowe powierzenie stanowiska dyrektora szkoły,

10)    zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym,

11)    wprowadzanie dodatkowych zajęć edukacyjnych do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

3.      Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły i zmian do statutu oraz uchwala go po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego i rady rodziców.

4.      Rada pedagogiczna analizuje wnioski dyrektora szkoły wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły nie rzadziej niż dwa razy do roku.

5.      Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie ze stanowiska dyrektora szkoły lub do dyrektora – o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej, których postępowanie budzi zastrzeżenia członków rady.

6.      Rada pedagogiczna wykonuje zadania rady szkoły, gdy ta nie została powołana.

7.      Zasady pracy rady pedagogicznej określa regulamin jej działalności.

§ 19

1.      Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organami samorządu są:

1)        na szczeblu oddziałów – rady klasowe,

2)        na szczeblu szkoły – rada uczniów.

2.      Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z postanowieniami statutu.

3.      Samorząd uczniowski poprzez swoje organy ma prawo:

1)        zgłaszania wniosków i opinii dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej, radzie szkoły we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących praw i obowiązków ucznia,

2)        organizowania życia społecznego uczniów, działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z dyrektorem szkoły,

3)        opiniowania ustalonych przez radę pedagogiczną szczegółowych kryteriów ocen zachowania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

4)        opiniować na prośbę dyrektora ocenę pracy nauczyciela,

5)        akceptacji propozycji dotyczących ceremoniału szkolnego oraz współtworzenia tradycji i zwyczajów szkolnych,

6)        wyboru nauczyciela mającego pełnić rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,

7)        redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

8)        reagowania na przejawy naruszania przez uczniów dyscypliny szkolnej, norm koleżeńskiego współżycia, niszczenia mienia szkolnego, używania przemocy wobec słabszych, obrażania uczuć religijnych i godności osobistej kolegów,

9)        pośredniczenia w rozwiązywaniu konfliktów szkolnych,

10)    kreowania pozytywnych postaw społecznych wśród uczniów poprzez stosowanie wyróżnień i nagród a także upomnień oraz wnioskowania o nagrody i kary dla uczniów do dyrektora szkoły, rady pedagogicznej lub rady szkoły,

11)    prowadzenia akcji zarobkowych na potrzeby społeczności uczniowskiej i decydowania o przeznaczeniu funduszy pozostających do dyspozycji samorządu uczniowskiego.

§ 20

1.      Rada rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów szkoły.

2.      W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

3.      Wewnętrzną strukturę rady rodziców, tryb jej pracy oraz szczegółowy sposób przeprowadzania wyborów określa jej regulamin.

4.      Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły, rady pedagogicznej i rady szkoły, organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach dotyczących szkoły.

5.      Do kompetencji rady rodziców należy:

1)        uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

2)        opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania, o ile organ nadzoru zalecił szkole jego opracowanie,

3)        opiniowanie szkolnego zestawu programów nauczania i podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

4)        opiniowanie wprowadzania dodatkowych zajęć edukacyjnych,

5)        ustalanie, wspólnie z dyrektorem, wzoru jednolitego stroju uczniowskiego,

6)        opiniowanie pracy nauczyciela w związku z ubieganiem się przez niego o awans zawodowy na wyższy stopień,

7)        wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela, oceny pracy dyrektora,

8)        uczestniczenie przedstawicieli rady w komisji konkursowej wybierającej dyrektora szkoły,

9)        wybór reprezentantów rady rodziców do rady szkoły,

10)    opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

11)    inicjowanie i organizowanie pomocy rodziców na rzecz realizacji celów i zadań szkoły,

12)    opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, a w szczególności organizacji harcerskich.

6.      Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust.5 pkt. 1, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

7.      W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.

§ 21

1.      Rada szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu wewnętrznych spraw szkoły, a w szczególności:

1)        uchwala statut szkoły i jego zmiany,

2)        przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego dochodów własnych szkoły i opiniuje projekt plan finansowego,

3)        opiniuje plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz sprawy istotne dla szkoły,

4)        ocenia sytuację oraz stan szkoły, występuje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego, wojewódzkiej rady oświatowej w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych,

5)        może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub nauczyciela zatrudnionego w szkole,

6)        inicjuje i współorganizuje działania zmierzające do ulepszenia i poprawy warunków nauki i pracy w szkole,

7)        może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł w celu wspierania działalności statutowej szkoły,

8)        ma prawo pośredniczenia w rozwiązywaniu konfliktów szkolnych.

2.      Kadencja rady szkoły trwa trzy lata.

3.      Rada szkoły składa się w równych liczbach z przedstawicieli nauczycieli, rodziców i uczniów. Powstanie rady szkoły pierwszej kadencji organizuje dyrektor szkoły na łączny wniosek dwóch spośród wymienionych podmiotów.

4.      Wszystkie sprawy nie należące do kompetencji innych organów szkoły rozstrzyga rada szkoły.

5.      Zasady wyboru i pracy rady szkoły określa jej regulamin.

§ 22

1.      Ustala się następujące zasady współdziałania organów szkoły:

1)        każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działania powinny być uchwalone nie później niż do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi,

2)        każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego,

3)        organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów,

4)        uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w szkole w formie pisemnych tekstów uchwał gromadzonych pod nadzorem dyrektora szkoły w zbiorze pod tytułem uchwały organów szkoły.

2.      Spory kompetencyjne między organami szkoły rozstrzyga komisja rozjemcza powoływana przez dyrektora szkoły, w skład której wchodzą:

1)        dyrektor lub wicedyrektor,

2)        przewodniczący rady rodziców lub przedstawiciel rady oddelegowany przez prezydium rady rodziców,

3)        przewodniczący samorządu uczniowskiego,

4)        doradca wskazany przez strony konfliktu

5)        wnoszone sprawy komisja rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, z udziałem wszystkich zainteresowanych stron, na zasadach negocjacji, porozumienia i wzajemnego poszanowania,

6)        sprawy sporne pod obrady komisji wnoszone są w formie pisemnej w postaci skargi organu, którego kompetencje naruszono; rozstrzygnięcie komisji podawane jest do ogólnej wiadomości w szkole.

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 23

1.      Kalendarz każdego roku szkolnego, w tym terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września, a kończy 31 sierpnia następnego roku.

2.      Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:

1)        pierwsze półrocze trwa od 1 września do 31 stycznia,

2)        drugie półrocze trwa od 1 lutego do końca roku szkolnego, to jest do 31 sierpnia.

3.      Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowego planu nauczania.

4.      W arkuszu organizacji zamieszcza się w szczególności: ogólną liczbę pracowników szkoły w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący oraz liczbę zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.

5.      Arkusz organizacji, o którym mowa w ust. 4, dyrektor szkoły przedstawia do zatwierdzenia organowi prowadzącemu do dnia 30 kwietnia każdego roku.

§ 24

1.      Dyrektor szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych – obowiązkowych, nadobowiązkowych i fakultatywnych, w tym wynikających z potrzeb wprowadzenia eksperymentów i innowacji, zmianowości tj. stosunku oddziałów do ilości sal lekcyjnych oraz zapewnienia zastępstw za nieobecnych nauczycieli.

2.      Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1)        obowiązkowe zajęcia edukacyjne,

2)        dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

     zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

     zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

     zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

3)        zajęcia dodatkowe prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej m.in. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia terapii pedagogicznej, zajęcia logopedyczne i inne specjalistyczne,

3.      Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

4.      Szkoła może prowadzić także inne zajęcia edukacyjne.

5.      Nauka religii i/lub etyki w szkole organizowana jest na podstawie odrębnych uregulowań prawnych.

6.      Uczeń zwolniony przez rodziców z udziału z zajęciach religii/etyki przebywa na terenie szkoły pod opieką wychowawcy świetlicy lub innego wskazanego przez dyrektora pracownika szkoły. W przypadku gdy wspomniane zajęcia są pierwszymi lub ostatnimi lekcjami danego dnia uczeń pozostaje pod opieką rodziców jeśli nie jest zapisany do świetlicy.

§ 25

1.      Podstawową formą pracy szkoły jest system klasowo-lekcyjny.

2.      Od klasy IV godzina lekcyjna trwa 45 minut.

3.      Przerwy międzylekcyjne są 10-cio minutowe, a przerwy śniadaniowa i obiadowa trwają 15-20 minut.

4.      Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

5.      W uzasadnionych przypadkach, takich jak realizacja zajęć dydaktycznych w blokach tematycznych, programów autorskich, eksperymentów dydaktycznych możliwe jest ustalenie innej długości trwania lekcji i przerw. Wymaga to zgody dyrektora szkoły.

§ 26

1.      Podział oddziałów na grupy lub tworzenie grup międzyoddziałowych ustala dyrektor szkoły na podstawie odrębnych przepisów uwzględniając także możliwości finansowe szkoły oraz wielkość sal i pomieszczeń dydaktycznych.

2.      Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć np. nauczanie języków obcych, informatyki, zajęć dodatkowych i nadobowiązkowych, kół zainteresowań, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.

§ 27

1.      Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów określonych szkolnym planem nauczania. Optymalna liczebność oddziału wynosi 25-26 uczniów

2.      Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 8 lat.

3.      W szkole organizuje się oddziały przedszkolne dla dzieci 6 letnich.

4.      Czas trwania nauki w szkole dzieli się na dwa etapy edukacyjne:

1)        etap I, klasy I-III – edukacja wczesnoszkolna

2)        etap II, klasy IV-VIII – nauczanie przedmiotowe

5.      W szkole funkcjonują oddziały gimnazjalne do roku szkolnego 2018/2019 włącznie.

6.      Do funkcjonowania oddziałów gimnazjalnych w aspektach określonych przepisami prawa powszechnie obowiązującego stosuje się odpowiednio zasady organizacji oddziałów szkoły podstawowej.

§ 28

1.      Dla uczniów uzdolnionych i zainteresowanych szkoła organizuje, za akceptacją rady pedagogicznej i w uzgodnieniu z organem prowadzącym, klasy dwujęzyczne.

2.      Rekrutacja do oddziału dwujęzycznego odbywa się z wykorzystaniem systemu elektronicznego, po uprzednim przeprowadzeniu wśród kandydatów testu predyspozycji językowych.

3.      Zasady, kryteria i terminy rekrutacji elektronicznej ustalane są co roku przez organ prowadzący i dostępne są na stronie internetowej BIP organu prowadzącego oraz na stronie internetowej szkoły.

§ 29

1.      Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia szkoły, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

2.      Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

3.      Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.

4.      Wniosek, o którym mowa w ust. 3, składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do dnia 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.

5.      Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

6.      W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o których mowa w art. 14 ust. 1A ustawy o systemie oświaty rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

 

 

 

Organizacja oddziału przedszkolnego

§ 30

1.      Szkoła prowadzi oddział przedszkolny.

2.      Nauczyciele pracujący w oddziale przedszkolnym zatrudniani są według zasad obowiązujących w placówkach nieferyjnych.

3.      Oddział przedszkolny w szczególności:

1)        realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego,

2)        przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole.

4.      Oddział przedszkolny pracuje cały rok szkolny, z wyjątkiem przerwy wakacyjnej.

5.      Oddział przedszkolny pracuje w godzinach od 7.00 do 17.00.

6.      Oddział przedszkolny czynny jest bezpłatnie przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku.

7.      Termin przerwy wakacyjnej dla oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora.

8.      W czasie przerwy wakacyjnej dzieciom zapewnia się opiekę w dyżurującym oddziale przedszkolnym w innej szkole.

9.      W miesiącu wakacyjnym, w którym placówka prowadzi działalność dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, do oddziału przedszkolnego mogą być przyjmowane dzieci z innych szkół.

10.  W okresie dyżuru pełnionego przez oddział przedszkolny rodzice dokonują zgłoszenia dziecka na piśmie w terminie wyznaczonym przez dyrektora w macierzystej placówce.

§ 31

1.      Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

2.      Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest wg przyjętego przedszkolnego programu nauczania umożliwiającego realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

3.      Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić 30 minut.

4.      Sposób prowadzenia przez nauczyciela oddziału przedszkolnego dokumentacji regulują odrębne przepisy.

5.      Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25.

6.      Dyrektor powierza każdy oddział opiece jednemu lub dwóm nauczycielom, zależnie od zgody organu prowadzącego.

7.      Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, w szczególności poprzez:

1)        sprawowanie przez nauczycieli, którym powierzono dzieci, opieki nad nimi,

2)        przyjęcia odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka od momentu oddania dziecka przez rodziców pod opiekę nauczycieli,

3)        zapewnienie dzieciom pełnego poczucia bezpieczeństwa – zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym.

8.      Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem szkoły, w trakcie organizowanych wycieczek, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora oraz – w razie potrzeby – za zgodą dyrektora inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.

§ 32

1.      Dzieciom uczęszczającym do oddziału przedszkolnego nie są podawane żadne leki.

2.      W przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice zobowiązani są do powiadomienia o tym nauczyciela lub dyrektora szkoły.

3.      Rodzice zobowiązani są do przyprowadzania tylko zdrowego dziecka, a w przypadku otrzymania informacji o chorobie dziecka w trakcie jego pobytu w oddziale przedszkolnym do jego niezwłocznego odebrania.

§ 33

1.      Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci w wieku od 5 do 6 lat.

2.      Do oddziału przedszkolnego mogą również uczęszczać dzieci starsze, którym na podstawie odrębnych przepisów odroczono spełnianie obowiązku szkolnego.

3.      Rekrutację dzieci do oddziału przedszkolnego przeprowadza się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

4.      Rekrutacja do oddziału przedszkolnego odbywa się z wykorzystaniem systemu elektronicznego.

5.      Zasady, kryteria i terminy rekrutacji elektronicznej ustalane są co roku przez organ prowadzący i dostępne są na stronie internetowej BIP organu prowadzącego oraz na stronie internetowej szkoły.

6.      Niepodpisanie przez rodziców w wyznaczonym terminie oświadczenia potwierdzającego wolę kontynuacji rocznego przygotowania przedszkolnego jest równoznaczne z rezygnacją z miejsca w oddziale przedszkolnym

7.      Nieusprawiedliwiona, co najmniej 50% nieobecność dziecka podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym jest równoznaczna z niespełnianiem obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.

8.      Niespełnianie obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 34

1.      Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego dokonywane jest przez rodziców lub upoważnioną (w formie pisemnej) przez nich osobę pełnoletnią.

2.      Rodzice obowiązani są przekazać dziecko pod opiekę nauczyciela, wyklucza się pozostawienie samych dzieci przed budynkiem lub w szatni.

3.      Dzieci odbierane są do godziny 17.30. Fakt odbioru dziecka należy zgłosić nauczycielowi.

4.      Niedopuszczalne jest odbieranie dziecka przez osobę będącą w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub będącą pod wpływem środków odurzających.

5.      W przypadku nieodebrania dziecka o czasie szkoła informuje o tym fakcie policję, a za jej pośrednictwem przekazuje dziecko właściwej placówce opiekuńczej.

6.      Rodzic zobowiązuje się do:

1)        powiadomienia o terminie nieobecności dziecka najpóźniej w drugim dniu nieobecności dziecka,

2)        złożenia pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka obejmującej co najmniej 25% dni w miesiącu kalendarzowym,

7.      Rodzice opłacają na początku każdego roku szkolnego, dobrowolną składkę ubezpieczeniową za dziecko.

§ 35

1.      Dziecko w oddziale przedszkolnym ma obowiązek:

1)        poszanowania nietykalności cielesnej innych dzieci i dorosłych,

2)        poszanowania godności osobistej innych dzieci i dorosłych,

3)        włączania się do prac porządkowych po zajęciach lub zabawie,

4)        stosowania się do przyjętych zasad ustalanych przez nauczyciela a obowiązujących całą grupę.

2.      Dziecko w oddziale przedszkolnym ma w szczególności prawo do:

1)        właściwie zorganizowanego procesu wychowawczego, edukacyjnego i opiekuńczego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

2)        pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole i zajęć organizowanych poza szkołą,

3)        korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,

4)        życzliwego i podmiotowego traktowania,

5)        rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

6)        uzyskania pomocy w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń, w tym pomocy specjalistycznej,

7)        ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności osobistej zgodnie z Konwencją Praw Dziecka i Powszechną Deklaracją Praw Człowieka.

§ 36

1.      Szkoła w miarę posiadanych możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty dodatkowe.

2.      Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowana mogą otrzymać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. Decyzję w tym zakresie podejmuje dyrektor szkoły na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

3.      W szkole wdraża się, we współpracy z rodzicami ucznia i instytucjami wspomagającymi szkołę, system wspierania rozwoju ucznia zdolnego, którego celem jest:

1)        objęcie opieką pedagogiczną uczniów zdolnych,

2)        stworzenie systemu działań nauczycieli na rzecz uczniów uzdolnionych pozwalającego na:

     szybszy rozwój uczniów zdolnych,

     wyposażenie uczniów w większy zakres wiedzy,

     uzyskanie przez uczniów wiedzy o wyższym poziomie trudności, zgodnie z ich poziomem rozwoju intelektualnego i poziomem uzdolnień,

     kształtowanie myślenia twórczego i rozwijania oryginalności,

3)        motywowanie uczniów do świadomego kierowania swoim rozwojem i wykorzystania oferty szkoły i instytucji pozaszkolnych,

4)        wspieranie przez rodziców rozwoju intelektualnego i społecznego dziecka oraz motywowanie go do samorozwoju.

4.      Dla uczniów mających trudności w nauce i uczniów z zaburzeniami rozwojowymi organizowane są zajęcia wyrównawcze, korekcyjne i inne specjalistyczne. Organizację tych zajęć proponuje wychowawca klasy w porozumieniu z pedagogiem i psychologiem szkolnym, a zatwierdza dyrektor.

5.      Uczniowie wymienieni w ust. 4 mogą być kierowani do placówek specjalistycznych organizujących zajęcia terapeutyczne, wyrównawcze i korekcyjne.

6.      Zakres zajęć pozalekcyjnych powinien być opiniowany przez radę rodziców i radę szkoły i zatwierdzony przez dyrektora szkoły.

§ 37

1.      W szkole funkcjonuje wolontariat.

2.       Wolontariat jest inicjatywą uczniów, którzy chcą pomagać najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne, kulturalne.

3.      Wolontariat jest organizacją młodzieżową działającą na terenie szkoły pod nadzorem dyrekcji i włączającą się na zasadzie wolontariatu w działalność charytatywno – opiekuńczo – wychowawczą prowadzoną przez szkołę i inne ośrodki pomocy społecznej.

4.      Opiekę nad działalnością wolontariatu sprawuje nauczyciel, który czuwa nad tym by działalność wolontariuszy była zgodna z przepisami prawa.

5.      Wolontariuszem może być każdy, w każdej dziedzinie życia społecznego, wszędzie tam, gdzie taka pomoc jest potrzebna.

6.      Celem wolontariatu jest zaangażowanie uczniów do świadomej, dobrowolnej i nieodpłatnej pomocy innym, zapoznanie z ideą wolontariatu.

7.      Celem wolontariatu jest rozwijanie wśród uczniów postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących pomocy, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych, życzliwości i bezinteresowności. Są to w szczególności:

1)        rozeznawanie konkretnych potrzeb w najbliższym środowisku, szkole, domu sąsiedztwie oraz organizowanie pomocy,

2)        stała współpraca i włączanie się w akcje prowadzone przez inne organizacje działające w tym samym celu,

3)        troska o podnoszenie kwalifikacji niezbędnych do niesienia pomocy innym,

4)        zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu,

5)        odkrywanie własnej wartości poprzez pracę na rzecz innych,

6)        wzmacnianie poczucia akceptacji wśród uczniów,

7)        rozwijanie wśród młodzieży postawy otwartości i wrażliwości na potrzeby innych.

8.      Wolontariat ma na celu aktywne działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, życia kulturalnego i środowiska naturalnego.

9.      Celem jest współdziałanie z innymi organizacjami młodzieżowymi, a także z organizacjami samorządowymi, społecznymi, fundacjami, stowarzyszeniami, itp. na polu działalności charytatywnej.

10.  Angażowanie ludzi młodych do działań w wolontariacie może odbywać się poprzez wzajemne kontakty przyjacielskie i rówieśnicze, organizowanie spotkań informacyjnych o Klubie Wolontariusza, przekazywanie informacji o Klubie za pośrednictwem wydawnictw oraz stałych kontaktów z mediami (np. gazety lokalne, jak też strona internetowa).

11.  Miejscem organizacji działania wolontariatu jest szkoła.

12.  Działalność wolontariatu opiera się na zasadzie dobrowolności i bezinteresowności.

§ 38

1.      Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne studentów szkół wyższych i zakładów kształcenia nauczycieli na podstawie:

1)        porozumienia między stronami,

2)        pisemnego imiennego skierowania,

3)        charakterystyki praktyki.

2.      Zgodę na realizację praktyk wydaje dyrektor, wyznaczając jednocześnie nauczyciela opiekuna. Wynagrodzenie za praktyki dla nauczycieli opiekunów wypłacane jest na podstawie odrębnych przepisów finansowych.

§ 39

1.      W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna, która służy realizacji celów dydaktyczno-wychowawczych, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej i wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli. Jest ona interdyscyplinarną pracownią szkolną, posiada czytelnię umożliwiającą prowadzenie zajęć z grupą uczniów. Użytkownikami biblioteki są uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice.

2.      Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:

1)        gromadzenie i opracowanie zbiorów,

2)        gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

3)        korzystanie z księgozbiorów w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę,

4)        korzystanie ze środków audiowizualnych i multimedialnych w czytelni,

5)        prowadzenie zajęć dydaktycznych w czytelni.

3.      Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:

1)        kształcąco-wychowawczą poprzez:

     rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych;

     przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji;

     kształcenie kultury czytelniczej;

     przygotowanie do pracy samokształceniowej i wykorzystywania mediów jako narzędzi pracy intelektualnej;

2)        opiekuńczo-wychowawczą poprzez:

     współdziałanie z nauczycielami;

     wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych;

     otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;

     pomoc uczniom mającym trudności w nauce;

3)        kulturalno-rekreacyjną poprzez:

     uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.

4.      Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowywany przez dyrektora szkoły do tygodniowego planu zajęć – tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5.      Biblioteka szkolna współpracuje z:

1)        uczniami w zakresie:

     rozbudzanie i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych;

     pogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku czytania i samokształcenia;

     rozbudzanie u uczniów nawyku szacunku do podręczników i odpowiedzialności za ich wspólne użytkowanie;

2)        nauczycielami w zakresie:

     udostępniania programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

     udostępniania literatury metodycznej, naukowej oraz zbiorów multimedialnych;

     przekazywania wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie wywiązania się z dbania o wspólne podręczniki;

3)        rodzicami w zakresie:

     wyposażenia uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

     przekazywania informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie wywiązania się z dbania o wspólne podręczniki;

     popularyzowania wiedzy pedagogicznej, psychologii rozwojowej oraz sposobów przezwyciężania trudności w nauce i wychowaniu dzieci i młodzieży.

6.      Biblioteka współpracuje z pracownikami szkoły, Radą Rodziców, innymi bibliotekami oraz instytucjami kulturalno-oświatowymi w zakresie organizowania lekcji bibliotecznych i innych imprez czytelniczych oraz wymianę książek, materiałów i zbiorów multimedialnych.

7.      Szczegółowe zadania biblioteki, prawa i obowiązki czytelników oraz zasady korzystania z jej zbiorów określa regulamin biblioteki, opiniowany przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski i zatwierdzony przez dyrektora szkoły.

§ 40

1.      W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów w szkole może funkcjonować świetlica i stołówka szkolna. Zasady korzystania ze świetlicy i stołówki ustala dyrektor szkoły.

3.        pracownikami świetlicy są nauczyciele-wychowawcy.

4.        szkoła może zapewnić zajęcia świetlicowe uczniom, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na:

     czas pracy rodziców – na wniosek rodziców,

     organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole,

5.        świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

6.        wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami, wychowawcami klas oraz pedagogiem szkolnym w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych.

7.        nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor szkoły

2.      Szczegółowy zakres działania świetlicy określa Regulamin Świetlicy.

§ 41

1.      Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia obiadu, a dzieciom sześcioletnim dodatkowo śniadania i podwieczorku.

2.      Żywienie w szkole prowadzi ajent, wyłoniony w drodze konkursu, zgodnie z odrębnymi przepisami.

3.      Opłaty za posiłki przygotowywane przez ajenta określa umowa między szkołą i ajentem będąca częścią postępowania konkursowego.

§ 42

1.      Dyrektor, nauczyciele i pracownicy szkoły odpowiedzialni są za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w szkole i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

2.      Uczniowie podczas pobytu na terenie szkoły w czasie zorganizowanych przez szkołę lekcji, zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych oraz pozalekcyjnych znajdują się pod opieką nauczycieli i opiekunów, zgodnie z przyjętym rozkładem lekcji, programem zajęć dodatkowych, planem dyżurów i zakresem obowiązków pracowników szkoły. W trakcie przygotowania do zajęć wychowanie fizycznego nauczyciel nie przebywa w przebieralni.

3.      W trakcie pobytu uczniów poza terenem szkoły (np. zajęcia i zawody sportowe, wycieczki itp.) opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel wyznaczony przez dyrektora lub opiekun po uzyskaniu zgody dyrektora.

4.      Procedury organizowania wycieczek i zajęć poza terenem szkoły oraz zakres zadań i odpowiedzialności nauczyciela-kierownika i opiekunów wycieczki reguluje Regulamin organizowania wycieczek szkolnych w Gimnazjum Nr 81. Korzystanie w miarę potrzeb z pomocy rodziców nie zmienia zasady odpowiedzialności nauczyciela za zorganizowanie środków zapewniających bezpieczeństwo wszystkich dzieci będących pod jego opieką, zgodnie ze stosownymi przepisami prawa.

5.      Celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły przed lekcjami i w czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury. Dyżur przed lekcjami zaczyna się 15 minut przed pierwszą godziną lekcyjną w szkole.

6.      Podczas nieobecności nauczyciela w szkole jego dyżur podczas przerwy pełni nauczyciel będący na zastępstwie – jeśli nie ma w tym czasie własnego dyżuru.

7.      Nauczyciel prowadzący ostatnią lekcję przewidzianą w planie zajęć w edukacji wczesnoszkolnej zobowiązany jest do sprowadzenia uczniów do szatni, a zapisanych do świetlicy – do świetlicy.

8.      W szkole obowiązują regulaminy pracowni i pracy na poszczególnych lekcjach. Uczniowie zapoznają się z nimi na początku roku szkolnego.

9.      Uczniowie znajdują się pod stałą opieką pedagoga szkolnego, który organizuje, według potrzeb, pomoc materialną lub społeczną. W tym celu pedagog szkolny ściśle współpracuje i współdziała z instytucjami i organizacjami udzielającymi dzieciom specjalistycznej pomocy i wsparcia. Działalność pedagoga szkolnego poparta jest stosowną dokumentacją gromadzoną zgodnie z odrębnymi przepisami

10.  Uczniowie znajdujący się w trudnej sytuacji życiowej mają prawo do uzyskania stałej lub doraźnej pomocy materialnej w formie np. bezpłatnych lub częściowo płatnych obiadów, zakupu odzieży, niezbędnego wyposażenia szkolnego, stypendium lub innych form pomocy organizowanych przez szkołę.

11.  Pracownicy administracji i obsługi zobowiązani są do natychmiastowego reagowania na wszystkie przejawy zachowania uczniów mogące stanowić zagrożenie dla ich bezpieczeństwa oraz informowania o tym nauczycieli.

§ 43

1.      W czasie specjalistycznych zajęć nadobowiązkowych, imprez sportowych itp. oprócz nauczycieli szkoły opiekę nad uczniami sprawują instruktorzy, z którymi została zawarta umowa na prowadzenie tych zajęć.

2.      Za bezpieczeństwo uczniów w czasie zbiórek harcerskich odpowiedzialni są instruktorzy ZHP lub ZHR prowadzący drużyny.

3.      Za bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w czasie zajęć prowadzonych w ramach innych organizacji młodzieżowych i uczniowskich odpowiedzialni są opiekunowie tych organizacji.

§ 44

            Postępowanie i zadania nauczycieli po zaistnieniu wypadku uczniowskiego oraz w przypadku pożaru i akcji ewakuacyjnej regulują odrębne przepisy.

§ 45

1.      Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą.

2.      Funkcję wychowawcy dyrektor powierza nauczycielowi, który – jeśli nie zajdą szczególne okoliczności – prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.

3.      Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach, mogą mieć wpływ na dobór lub zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył zadania wychowawcy.

4.      Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku gdy:

1)        wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji,

2)        zebranie rodziców oddziału, w której wychowawstwo pełni, zgłosi taki wniosek większością 2/3 wszystkich rodziców uczniów danego oddziału.

5.      Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego w terminie 14 dni od otrzymania wniosku.

6.      Warunkiem wdrożenia postępowania, po spełnieniu wymogu ust. 4, pkt. 2 jest pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców bądź uczniów oraz podpisanie ich przez osoby domagające się zmiany.

§ 46

1.      Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom zgodnie z przepisami powszechnie obowiązującymi.

2.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:

1)        niepełnosprawności,

2)        niedostosowania społecznego,

3)        zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

4)        szczególnych uzdolnień,

5)        specyficznych trudności w uczeniu się,

6)        zaburzeń komunikacji językowej,

7)        choroby przewlekłej,

8)        sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

9)        niepowodzeń edukacyjnych,

10)    zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,

11)    trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

4.      Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

5.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

6.      Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy i logopedzi oraz terapeuci pedagogiczni.

7.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1)        rodzicami uczniów,

2)        poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specja-listycznymi,

3)        placówkami doskonalenia nauczycieli,

4)        innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

5)        organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

8.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:

1)        ucznia,

2)        rodziców ucznia,

3)        dyrektora szkoły,

4)        nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,

5)        higienistki szkolnej,

6)        poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

7)        pomocy nauczyciela,

8)        pracownika socjalnego,

9)        asystenta rodziny,

10)    kuratora sądowego.

9.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:

1)        zajęć rozwijających uzdolnienia,

2)        zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

3)        zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

4)        porad i konsultacji,

5)        warsztatów.

10.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycie-lom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

11.  W odrębnym dokumencie wewnątrzszkolnym opisano procedury obiegu orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego, opinii psychologicznych wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

§ 47

1.      Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:

1)        prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów,

2)        diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,

3)        udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,

4)        podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,

5)        minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów,

6)        inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,

7)        pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,

8)        wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogiczne.

2.      Do zadań nauczyciela wspomagającego należy:

1)        dokonywanie diagnozy potrzeb i możliwości ucznia po zapoznaniu się z dostępną dokumentacją psychologiczną, pedagogiczną lub lekarską,

2)        organizacja i opracowanie, wraz z nauczycielami przedmiotu i innymi specjalistami, dla ucznia objętego kształceniem specjalnym indywidualnego programu edukacyjno terapeutycznego, zwanego dalej IPET,

3)        przygotowanie uczniom specjalnych pomocy dydaktycznych, w tym dostosowanie form sprawdzianów, indywidualnych kart pracy zgodnie z zaleceniami zawartymi w IPET,

4)        ocenianie postępów edukacyjnych oraz zachowania ucznia objętego kształceniem specjalnym w porozumieniu z członkami rady pedagogicznej,

5)        czynny udział w pracach zespołu do spraw integracji w celu wymiany doświadczeń i podnoszenia własnych kwalifikacji zawodowych,

6)        wspieranie idei integracji w społeczności szkolnej.

3.      Do zadań nauczycieli specjalistów (logopeda, terapeuta integracji sensorycznej, socjoterapeuta, specjalista zajęć kompensacyjno-korekcyjnych, rehabilitant) należy w szczególności:

1)        diagnozowanie w formie przeprowadzenie badań przesiewowych w porozumieniu z rodzicami,

2)        prowadzenie zajęć specjalistycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i/lub rodziców,

3)        podejmowanie działań profilaktycznych,

4)        wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

5)        przestrzeganie przepisów dotyczących warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, niedostosowanej społecznie i zagrożonej niedostosowaniem społecznym.

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 48

1.      W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2.      Zasady zatrudniania oraz zakres praw i obowiązków nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.

3.      W szkole funkcjonują następujące stanowiska: dyrektor, wicedyrektor, pedagog psycholog, nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel przedmiotu, nauczyciel specjalista, kierownik gospodarczy, sekretarz szkoły, pracownik administracji, dozorca, woźna, sprzątaczka.

4.      Szczegółowy zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników, w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę określają odrębne dokumenty.

§ 49

1.      Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów zgodnie z przepisami bhp, przydziałem obowiązków i niniejszym Statutem.

2.      Do zadań nauczycieli należy w szczególności:

1)        realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

2)        wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności, talentów i zainteresowań,

3)        traktowanie wszystkich uczniów z szacunkiem i życzliwością,

4)        formułowanie wymagań wobec uczniów oraz systematyczne i obiektywne ocenianie ich pracy, zgodnie z zasadami szkolnego systemu oceniania,

5)        monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,

6)        eliminowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, między innymi poprzez opracowanie indywidualnych programów pomocy uczniom i na bieżąco monitorowanie ich skuteczności,

7)        współpraca z rodzicami.

3.      W związku z koniecznością zapewnienia warunków bezpiecznego pobytu uczniów w szkole nauczyciele mają obowiązek:

1)        zapewnienia uczniom opieki podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i przerw,

2)        rygorystycznego przestrzegania przepisów bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią w czasie wyjść z uczniami,

3)        kontrolowania frekwencji uczniów na każdych zajęciach szkolnych,

4)        usprawiedliwiania nieobecności uczniom zgodnie z przyjętymi zasadami,

5)        systematycznego oglądu pomieszczeń szkolnych, boisk, pomocy dydaktycznych i sprzętu wykorzystywanych podczas zajęć edukacyjnych,

6)        zamykania pracowni przedmiotowych na okres przerwy i po zakończonych zajęciach lekcyjnych,

7)        bezzwłocznego zgłaszania dyrektorowi szkoły wszelkiego zauważonego zagrożenia, a w szczególnych, uzasadnionych wypadkach, nawet zaniechania prowadzenia zajęć,

8)        zawiadamiania rodziców o złym samopoczuciu lub wypadku, jakiemu uległ uczeń w szkole,

9)        zapewnienia choremu uczniowi należytej opieki,

10)    ustawicznego podnoszenia kwalifikacji zawodowych w zakresie: doskonalenia umiejętności wychowawczych, komunikacji interpersonalnej, rozwiązywania konfliktów, mediacji w sprawach spornych,

            a ponadto

11)    stosowania w codziennej praktyce zapisów Regulaminu bezpieczeństwa i higieny pracy i nauki w Szkole Podstawowej nr 363, Procedur postępowania nauczycieli i współpracy z policją w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją, Szkolnego systemu kontroli frekwencji i obowiązku szkolnego oraz Regulaminu organizacji wycieczek szkolnych w Szkole Podstawowej nr 363 im. prof. Witolda Doroszewskiego.

§ 50

Ponad zapisy paragrafu 77 nauczyciel zobowiązany jest do:

1)        rozwijania swoich kompetencji nauczycielskich i podnoszenia kwalifikacji zawodowych,

2)        mierzenia jakości własnych działań dydaktycznych i wychowawczych,

3)        pisemnego opracowania planów wynikowych do wybranego programu nauczania,

4)        pisemnego opracowywania na bieżąco planów dydaktycznych przez nauczycieli stażystów i kontraktowych, oraz – przez wszystkich nauczycieli – na lekcje obserwowane, otwarte i koleżeńskie,

5)        pisemnego przygotowania innych planów realizacyjnych w odniesieniu do przyjętego w gimnazjum zestawu programów,

6)        systematycznego prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i wewnątrzszkolnymi ustaleniami,

7)        czynnego udziału w pracach rady pedagogicznej i jej komisjach oraz realizowanie postanowień i uchwał rady pedagogicznej.

§ 51

1.      Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:

1)        ustalanie programu nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,

2)        korelowanie treści programowych przedmiotów, porozumiewanie się co do wymagań programowych i organizacji kontroli i mierzenia osiągnięć uczniów,

3)        uzgodnienie tygodniowego, łącznego obciążenia ucznia pracą domową,

4)        współpraca w realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych,

5)        wspieranie wychowawcy w ustalaniu we współpracy z pedagogiem pomocy psychologiczno-pedagogicznej zespołowi uczniowskiemu lub poszczególnym uczniom,

6)        porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo-wychowawczych i organizacji czasu wolnego uczniów oraz wspólne podejmowanie konkretnych zamierzeń dla optymalnego rozwoju uczniów.

2.      Zespół ma także prawo do:

1)        wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału w cyklu kształcenia,

2)        kierowania uczniów do poradni psychologiczno-pedagogicznej, ustalania indywidualnych programów,

3)        wnioskowania, wiążącego wychowawcę klasy, w sprawie ustalania oceny zachowania uczniów,

4)        wnioskowania do dyrektora szkoły i rady pedagogicznej w sprawach pedagogicznych i opiekuńczych.

3.      Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego winny się odbyć co najmniej trzy spotkania zespołu. Ramowa tematyka tych spotkań to:

1)        dobór (modyfikacja) programów nauczania dla oddziału, ewaluacja zestawu dobranych uprzednio programów, korelacja treści nauczania w obrębie przedmiotów, wymagania programowe, harmonogram kontroli i pomiaru osiągnięć uczniów w formach ogólnooddziałowych, obciążenie uczniów pracą domową, organizacja pozalekcyjnych działań zespołowych (kalendarium oddziału),

2)        śródroczna ewaluacja osiągnięć uczniów, ewentualne modyfikacje programowe, decyzje opiekuńcze i wychowawcze, prognozowanie wyników na koniec roku, uzgodnienia z rodzicami uczniów,

3)        ewaluacja rocznych osiągnięć uczniów w dziedzinie nauczania i wychowania, ustalenie priorytetów działania zespołu na kolejny rok szkolny, przyjęcie wniosków usprawniających pracę szkoły pod adresem organów kierowania gimnazjum.

4.      Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.

§ 52

1.      Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. Rodzaje zespołów i ich skład osobowy określa rada pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym przed rozpoczęciem roku szkolnego.

2.      Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na wniosek zespołu.

3.      Zadania zespołów obejmują:

1)        ustalenie szkolnego zestawu programów nauczania oraz dostosowywanie treści programowych do zmieniającej się rzeczywistości społecznej, gospodarczej i technicznej kraju,

2)        organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania oraz uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programu nauczania,

3)        wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów z poszcze-gólnych zajęć oraz sposobów badania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

4)        opracowanie wzoru pisemnego sprawdzianu dla uczniów ubiegających się o podwyższenie oceny rocznej wyższej niż przewidywana, z danego przedmiotu, dla uczniów na poszczególnych poziomach klas,

5)        współdziałanie w organizowaniu mierzenia jakości pracy szkoły,

6)        organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,

7)        współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,

8)        organizowanie wewnętrznych konkursów,

9)        wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania,

10)    wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.

§ 53

1.      Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych. Formy realizacji zadań powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły

2.      Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1)        tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,

2)        inspirowanie działań zespołowych uczniów,

3)        podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

3.      Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2:

1)        otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków,

2)        planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

     różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;

     ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych, spójnych z programem wychowawczym gimnazjum i programem profilaktyki;

3)        współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi i koordynując ich działania dydaktyczne i wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),

4)        utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

     poznania ich i ustalania potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;

     współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych i profilaktycznych;

     udzielania informacji o postępach ucznia w nauce i o zachowaniu;

     włączenia rodziców w sprawy życia klasy i szkoły oraz do zbiorowych i indywidualnych poczynań na rzecz klasy i szkoły;

5)        współpracuje z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. Inicjuje odpowiednie formy pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej,

6)        przeprowadza mierzenie jakości własnej pracy opiekuńczo-wychowawczej.

4.      Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy:

1)        jest przewodniczącym i koordynatorem prac zespołu nauczycieli prowadzących zajęcia w jego wychowawczej klasie,

2)        prowadzi dokumentację przebiegu nauczania swojego oddziału, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz dokumentuje pracę zespołu nauczycielskiego, a w szczególności gromadzi:

     klasowy zestaw programów nauczania;

     klasowy zestaw podręczników i materiałów pomocniczych;

     roczne plany wynikowe wszystkich zajęć edukacyjnych;

     wymagania edukacyjne nauczycieli, wynikające z realizowanych w oddziale programów nauczania;

     wyniki wewnętrznego i zewnętrznego badania osiągnięć uczniów i oddziału,

3)        systematycznie prowadzi dokumentację swojej działalności wychowawczej i opiekuńczej;

4)        kontroluje realizację obowiązku szkolnego przez wychowanków, w szczególności w zakresie regularnego uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne,

5)        dokonuje oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkłada sprawozdania z postępów dydaktyczno-wychowawczych na posiedzeniach rady pedagogicznej.

5.      Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.

§ 54

1.      Do zadań pedagoga szkolnego należy:

7)        rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

8)        określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

9)        koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców, nauczycieli w zakresie diagnozowania i wspierania uczniów zdolnych

10)    współpraca z instytucjami wspomagającymi szkolny system wspierania ucznia zdolnego oraz świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom,

11)    organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

12)    podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu ego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli, a w szczególności:

     przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży;

     organizowanie różnych form terapii dla uczniów z objawami niedostosowania społecznego;

13)    wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

14)    dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej i przedstawianie ich radzie pedagogicznej,

15)    planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów zawodu i kierunku dalszego kształcenia,

16)    współpraca z instytucjami wspierającymi szkolny system doradztwa zawodowego oraz świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom,

17)    organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej,

18)    wnioskowanie o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do placówek opieki społecznej i właściwych kompetencyjne organizacji pozarządowych,

19)    systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności,

20)    w uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu z dyrektorem występować z wnioskami do sądu rodzinnego i opiekuńczego oraz reprezentowania szkoły podstawowej przed tym sądem oraz współpracy z kuratorem sądowym.

2.      Pedagog w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1)        wspiera nauczycieli i wychowawców w tworzeniu optymalnych warunków rozwoju uczniów:

     w podejmowaniu działań ograniczających przyczyny trudności wychowaw-czych i dydaktycznych;

     w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej w klasie;

     w organizowaniu różnych form pracy z rodzinami uczniów;

     w rozwijaniu i doskonaleniu umiejętności wychowawczych;

2)        wspomaga uczniów w rozwiązywaniu ich problemów:

     udziela uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń szkolnych;

     prowadzi rozmowy terapeutyczne z uczniami zaburzonymi w sferze emocjonalno-społecznej, których celem jest zdobywanie określonych umiejętności niezbędnych w podejmowaniu satysfakcjonujących kontaktów między ludźmi w tym: komunikowania się, podejmowania decyzji, asertywności, negocjacji, otwartości na siebie i innych, funkcjonowania w relacjach z innymi;

     prowadzi doradztwo pedagogiczne dla uczniów szukających pomocy w zakresie doradztwa zawodowego, problemów uzależnień, agresji i przemocy, itp.;

     organizuje pomoc materialną dla dzieci potrzebujących jej;

     współpracuje przy organizacji różnych form wypoczynku dla dzieci z rodzin zagrożonych patologią społeczną;

3)        współpracuje z rodzicami uczniów:

     prowadząc rozmowy – doradztwo pedagogiczne w sytuacjach problemowych;

     pomagając w doskonaleniu wiedzy pedagogicznej – szkolenia rodziców, wskazanie odpowiedniej lektury;

     współpracując z radą szkoły;

4)        pełni funkcję koordynatora ds. bezpieczeństwa:

     kreując pozytywną atmosferę sprzyjającą rozwiązywaniu trudnych i konflikto-wych sytuacji;

     współpracując z placówkami pomocowymi, organami ścigania, organami sprawiedliwości;

     koordynując przebieg interwencji;

     monitorując efekty podjętych działań względem uczniów zagrożonych demoralizacją;

     kontrolując we współpracy z dyrektorem i wychowawcami realizację obowiązku szkolnego;

5)        współpracuje z placówkami i instytucjami pozaszkolnymi wspierającymi działania psychologiczno-pedagogiczne i opiekuńczo-wychowawcze gimnazjum w celu zwiększenia zakresu opieki i pomocy uczniom i ich rodzinom.

§ 55

1.      Do zadań psychologa szkolnego należy:

1)        prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,

2)        diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów rodziców i nauczycieli,

3)        organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów rodziców i nauczycieli,

4)        zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,

5)        minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,

6)        wspieranie wychowawców klas oraz zespołów klasowych, wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających z szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki.

§ 56

1.      Do zadań logopedy szkolnego należy:

1)        diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów,

2)        prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń,

3)        podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów,

4)        wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 57

1.      Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:

1)        prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,

2)      prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

3)      podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów,

4)      wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

5)      udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności szkolne uniemożliwiające sprostanie tym wymogom.

§ 58

1.      W szkole może być zatrudniony asystent nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasach I-III, lub pomoc nauczyciela w oddziale przedszkolnym. Do zadań pomocy nauczyciela należy m.in.:

1)        ścisła współpraca nauczycielami w zakresie opieki nad uczniami,

2)        dbanie o utrzymanie ładu, porządku i estetyki w powierzonych salach i innych pomieszczeniach,

3)        wypełnianie czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do uczniów zlecanych przez wychowawcę klasy oraz innych czynności wynikających z rozkładu zajęć w ciągu dnia,

4)        udzielanie pomocy nauczycielowi w organizowaniu i prowadzeniu pracy opiekuńczo-wychowawczej,

5)        uczestniczenie w wycieczkach i spacerach uczniów,

6)        dbałość o bezpieczeństwo i higienę pracy.

2.      Szczegółowy zakres obowiązków określa odrębny dokument.

§ 59

Nauczyciel bibliotekarz realizując swoje zadania w szczególności:

1)        w zakresie pracy pedagogicznej:

       organizowanie działalności informacyjnej i czytelniczej w szkole;

       rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze uczniów związane z nauką i indywidualnymi zainteresowaniami;

       udziela informacji bibliotecznych, bibliograficznych i tekstowych, informuje o nowych nabytkach lub książkach szczególnie wartościowych;

       udziela w miarę możliwości pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktycznej

       przeprowadza analizy stanu czytelnictwa;

       opracowuje roczne plany pracy biblioteki uwzględniając wnioski nauczycieli, wychowawców i zespołów samokształceniowych;

       wspieranie uczniów, nauczycieli i rodziców w organizowaniu samokształcenia z użyciem różnorodnych źródeł informacji;

       wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez naukę poszukiwania źródeł informacji wykraczających poza program nauczania;

       wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc w poszukiwaniu informacji potrzebnych do odrobienia zadań domowych;

       przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym;

       organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

     współuczestniczy w realizacji zajęć dydaktycznych szkoły;

2)        w zakresie prac organizacyjno-technicznych:

     gromadzenie zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

     gromadzenie czasopism popularnonaukowych, pedagogicznych, środków audio-wizualnych, programów multimedialnych;

     gromadzenie, wypożyczanie, udostępnianie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych oraz przekazywanie materiałów ćwiczeniowych;

     ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

     udostępnianie zbiorów biblioteki w formie wypożyczeń indywidualnych oraz wypożyczeń do pracowni przedmiotowych;

     systematyczne zabezpieczanie zbiorów przed szybkim zużyciem;

     dokonuje selekcji zbiorów zbędnych lub zniszczonych prowadząc odpowiednią dokumentację;

     prowadzenie dokumentacji z realizacji zadań biblioteki;

§ 60

1.      Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor gimnazjum.

2.      Pracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do prezentowania uczniom szkoły przykładnej kultury osobistej i taktu. W szczególności niedopuszczalne jest obrażanie godności osobistej ucznia.

§ 61

1.      Szkoła współpracuje z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi poprzez m.in.: bieżącą wymianę informacji, spotkania przedstawicieli jednostek; możliwość składania stosownych wniosków w sytuacjach określonych w odrębnych przepisach prawa powszechnie obowiązującego. Szkoła kontaktuje się z poradnią w celu:

1)      pomocy w zdiagnozowaniu środowiska uczniów,

2)      rozpoznania możliwości i indywidualnych potrzeb ucznia,

3)      wspierania ucznia w rozwoju,

4)      określenia formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

5)      udzielania pomocy nauczycielom w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów,

6)      udzielania pomocy rodzicom i rozwijania ich umiejętności wychowawczych.

2.      Szkoła w miarę posiadanych środków udziela uczniom pomocy w tym pomocy materialnej dla uczniów, których sytuacja tego wymaga poprzez m.in. współpracę z wyspecjalizowanymi instytucjami.

3.      Z tytułu zdarzeń losowych lub szczególnych warunków rodzinnych szkoła przy udziale przedstawicieli rodziców i innych instytucji i organizacji stara się zapewnić uczniom doraźną pomoc materialną.

ROZDZIAŁ VI

UCZNIOWIE

§ 62

1.      Szkoła zapewnia przestrzeganie praw dziecka wynikających z przepisów powszechnie obowiązującego prawa, zwłaszcza Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526; zm. Dz. U. z 2000 r. Nr 2 poz. 11).

2.      W związku z postanowieniem ust. 1 uczniowie mają w szczególności prawo do:

1)        wiedzy o przysługujących im prawach oraz środkach jakie przysługują uczniom w razie naruszenia ich praw,

2)        ochrony przed dyskryminacją oraz sprawiedliwego i równego traktowania przez organy szkoły i nauczycieli, zwłaszcza w ocenianiu postępów w nauce oraz zachowania,

3)        wszechstronnego rozwijania swoich zainteresowań i uzyskania wsparcia ze strony szkoły w tym zakresie,

4)        swobodnego wyrażania poglądów w sprawach dotyczących uczniów, w tym do bycia reprezentowanym w każdym postępowaniu przed organami szkoły,

5)        swobodnej wypowiedzi, w tym do poszukiwania, otrzymywania i przekazy-wania informacji oraz idei wszelkiego rodzaju, o ile nie uwłacza to godności i dobrom osobistym innych osób, a także zasadom moralności i porządku publicznego,

6)        zrzeszania się w organizacjach dopuszczonych do działania w szkole na podstawie przepisów prawa, a zwłaszcza w organizacjach harcerskich,

7)        ochrony przed arbitralną lub bezprawną ingerencją w życie prywatne, rodzinne czy też korespondencję,

8)        ochrony, w czasie sprawowania przez szkołę opieki nad uczniami, przed:

     przemocą ze strony innych uczniów oraz osób trzecich;

     wszelkimi przejawami wyzysku naruszającymi jego dobro;

     narkomanią i innymi formami uzależnień;

9)        opieki medycznej, w tym zwłaszcza pierwszej pomocy pielęgniarskiej i świad-czeń profilaktycznych oraz poradnictwa i terapii pedagogiczno-psychologicznej,

10)    kultywowania wiary, zwyczajów lub języka przez uczniów, którzy należą do mniejszości etnicznych, narodowościowych lub religijnych,

11)    wsparcia materialnego, zgodnie z odrębnymi przepisami,

a ponadto prawo do:

12)    zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami oraz sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,

13)    jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu ustalanych na podstawie znanych kryteriów, zgodnych ze szkolnym systemem oceniania,

14)    organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły,

15)    redagowania i wydawania gazety szkolnej,

16)    wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,

17)    bycia członkiem samorządu uczniowskiego, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły,

18)    udziału w uchwalaniu regulaminu określającego zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego (także czynne i bierne prawo wyborcze),

19)    składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym w sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,

a także do wszelkich innych praw wynikających z przepisów prawa oświatowego.

3.      Każdy kto powziął informację o naruszeniu praw ucznia winien złożyć zawiadomienie w tym przedmiocie do dyrektora, który na podstawie zawiadomienia wszczyna postępowanie wyjaśniające w sprawie. W zależności od jego wyniku dyrektor wdraża działania wynikające z prawa wewnątrzszkolnego lub powszechnie obowiązującego.

§ 63

Uczeń ma obowiązek:

1.      przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły nr 363 im. Profesora Witolda Doroszewskiego, a zwłaszcza:

1)        zachowywać się w każdej sytuacji, zarówno w szkole jak i poza nią, zgodnie z przyjętymi normami moralnymi, obyczajowymi, prawnymi i kulturalnymi,

2)        szanowania symboli narodowych, postępować zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dbać o honor i tradycje Szkoły oraz tworzyć jej autorytet,

3)        godnego, kulturalnego reprezentowania szkoły w uroczystościach, konkursach, zawodach,

4)        dbać o piękno ojczystego języka, wystrzegać się wszelkich wulgaryzmów,

5)        okazywać szacunek nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły,

6)        podporządkowywać się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej i rady szkoły, a także poleceniom nauczycieli i ustaleniom samorządu uczniowskiego oraz samorządów klasowych.

2.      przestrzegania norm współżycia społecznego, a w szczególności:

1)        okazywać szacunek dorosłym, rodzicom, opiekunom i innym uczniom,

szanować godność osobistą, poglądy i przekonania innych ludzi,

2)        przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności,

3)        reagować na wszelkie formy przemocy i agresji stosowane w obecności ucznia wobec niego lub wobec innych osób,

4)        przeciwdziałać wszelkim przejawom nieodpowiedzialności i lekceważenia obowiązków szkolnych przez innych uczniów,

5)        zachowywać tajemnicę korespondencji i poufność rozmów,

6)        negować wszelkie próby zachęcania do korzystania z używek,

7)        stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości, pomagać słabszym, przeciwdziałać wszelkim przejawom brutalności, nieodpowiedzialności, zarozumialstwa, a także zapobiegać plotkarstwu i lizusostwu.

3.      regularnego uczestniczenia w zajęciach szkolnych, usprawiedliwiania w ciągu 7 dni nieobecności na zajęciach. W szczególnych warunkach wychowawca może uwzględnić nieobecność ucznia w terminie późniejszym. Nieobecności ucznia usprawiedliwiane są na podstawie zwolnień lekarskich lub pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców ucznia,

4.      przestrzegania obowiązujących w szkole zasad nieużywania w czasie zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych tzn.:

1)        kategorycznie zabrania się używania telefonów komórkowych oraz innego sprzętu elektronicznego podczas zajęć edukacyjnych (sprzęt powinien być wyłączony i schowany),

2)        użycie telefonu komórkowego może nastąpić jedynie za zgodą nauczyciela,

3)        nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą urządzeń elektronicznych jest absolutnie zabronione,

4)        uczeń łamiący powyższe zasady zobowiązany jest oddać urządzenie nauczycielowi prowadzącemu zajęcia lub nauczycielowi dyżurującemu. Urządzenie zostaje umieszczone w depozycie w sejfie szkolnym do momentu odebrania go przez ucznia na koniec dnia szkolnego,

5)        nauczyciel obowiązany jest odnotować zajście w dzienniku lekcyjnym lub zeszycie wychowawczym,

6)        po kolejnym złamaniu powyższej zasady przez ucznia odebrane urządzenie pozostanie w sejfie szkolnym do momentu odebrania go przez rodziców,

5.      punktualnego i systematycznego przychodzenia na zajęcia oraz aktywnego uczestnictwa w lekcji, przestrzegania przyjętego porządku na lekcjach, dokładania starań o wypełnianie wszystkich poleceń i wymagań nauczycieli, właściwego przygotowywania się do zajęć, odrabiania zadań domowych oraz uzupełniania braków wynikających z absencji,

6.      przestrzegania zapisów prawa wewnątrzszkolnego, a szczególnie regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia (pracownie przedmiotowe, biblioteka, szatnia, sala gimnastyczna itp.)

7.      przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania się w szkole:

1)        noszenia stroju nie rozpraszającego w czasie lekcji uwagi innych uczniów i nie stwarzającego zagrożenia bezpieczeństwa np. duże kolczyki, inne ozdoby,

2)        przestrzegania zasad zachowania na przerwach. Spędzanie przerw na korytarzu, na którym odbędzie się lekcja, nie opuszczania terenu szkoły, zabrania się gromadzenia w toaletach,

3)        przychodzenia do szkoły nie wcześniej niż 15 minut przed rozpoczęciem lekcji; (wcześniej mogą przychodzić dzieci objęte opieką świetlicy),

4)        po zakończeniu zajęć uczeń niezwłocznie opuszcza teren szkoły lub udaje się do świetlicy szkolnej,

5)        niepodejmowania zachowań, które szkodziły by jego zdrowiu lub zdrowiu i bezpieczeństwu innych uczniów lub pracowników szkoły (przemoc fizyczna, palenie papierosów, picie alkoholu, używanie środków odurzających),

6)        uczeń ma zakaz przynoszenia na teren szkoły wartościowych przedmiotów, w szczególności nie związanych z procesem edukacyjnym.

§ 64

1.      Za rzetelną naukę i wzorową postawę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

1)        pochwałę na forum klasy,

2)        pochwałę dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

3)        list gratulacyjny skierowany do rodziców,

4)        dyplom uznania,

5)        nagrodę rzeczową.

2.      Za wybitne osiągnięcia w nauce i działalności społecznej, za dzielność i odwagę uczeń może być wyróżniony:

1)        Medalem Honorowym Gimnazjum nr 81,

2)        nagrodą specjalną rady rodziców dla uczniów kończących szkołę,

3)        uczestnictwem w wycieczce fundowanej z środków rady rodziców,

4)        wpisem do kroniki szkolnej,

5)        innymi nagrodami okolicznościowymi,

6)        wytypowaniem ucznia do stypendium Ministra Edukacji Narodowej, Prezesa Rady Ministrów lub Prezydenta Miasta Stołecznego Warszawy.

3.      Udział i zdobyte lokaty oraz wyróżnienia w konkursach wiedzy i igrzyskach sportowych. odnotowuje się na świadectwach szkolnych.

4.      Za szczególne osiągnięcia w nauce uczeń może otrzymać świadectwo z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.

5.      Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć zastrzeżenia od przyznanej uczniowi nagrody do dyrektora szkoły w formie pisemnej w terminie 7 dni od dnia przyznania nagrody uczniowi.

6.      Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w formie pisemnej w terminie 7 dni od dnia doręczenia zastrzeżeń. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.

§ 65

1.      Za lekceważenie nauki i innych obowiązków oraz naruszenie porządku szkolnego i nie wypełnianie obowiązków zawartych w statucie uczeń może otrzymać następujące kary:

1)        upomnienie wychowawcy klasy,

2)        upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,

3)        zawieszenie prawa do udziału w imprezach klasowych i szkolnych,

4)        zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz,

5)        przeniesienie do równoległego oddziału,

6)        przeniesienie do innej szkoły podstawowej przez kuratora oświaty.

2.      Dyrektor może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.

3.      Wniosek dyrektora, o którym mowa w ust. 2, następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, gdy uczeń:

1)        notorycznie łamie postanowienia prawa szkolnego, otrzymał kary przewidziane w statucie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów,

2)        zachowuje się agresywnie zagrażając zdrowiu i życiu innych uczniów,

3)        umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,

4)        dopuszcza się czynów łamiących prawo np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie

5)        zachowuje się w sposób demoralizujący, a w szczególności:

     używa alkoholu, tytoniu lub środków narkotyzujących na terenie szkoły;

     przebywa na terenie szkoły pod wpływem alkoholu lub narkotyków;

     wnosi alkohol do szkoły, rozprowadza narkotyki w szkole i poza nią;

8.      Informację o udzielonej karze wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym i powiadamia o niej rodziców ucznia w formie pisemnej.

9.      Od kary uczeń lub jego rodzice mogą się odwołać w ciągu 7 dni od dnia doręczenia informacji o ukaraniu do dyrektora w sytuacji kiedy kara została nałożona przez wychowawcę.

10.  Dyrektor rozpatruje odwołanie w formie pisemnej w terminie 14 dni od dnia jego doręczenia, decydując o uchyleniu kary, utrzymaniu kary w mocy lub obniżeniu wymiaru nałożonej kary. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.

11.  W sytuacji kiedy kara została nałożona przez dyrektora uczeń lub jego rodzice mają prawo wystąpić do dyrektora z wnioskiem o ponowne rozpatrzenie sprawy w terminie 7 dni od dnia doręczenia informacji o ukaraniu. Przepis ust. 10 stosuje się odpowiednio.

§ 66

1.      Sytuacje konfliktowe między uczniem a nauczycielem, szczególnie dotyczące naruszenia praw ucznia, powinny być wyjaśnione i rozwiązywane w pierwszej kolejności, przy pomocy wychowawcy.

2.      Jeżeli zainteresowane strony nie rozwiążą konfliktu, mogą się odwoływać do pomocy innych organów szkoły (rady pedagogicznej, dyrektora, rady rodziców, samorządu uczniowskiego).

3.      Odwołanie się do organów szkoły wymaga formy pisemnej lub ustnej do protokołu, składanej w sekretariacie szkoły; w protokole zamieszcza się datę przyjęcia skargi, imię, nazwisko zgłaszającego oraz zwięzły opis treści sprawy; sekretariat potwierdza złożenie skargi lub wniosku, jeżeli zażąda tego wnoszący.

4.      Wnoszone sprawy rozstrzyga się z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, z udziałem wszystkich zainteresowanych stron, na zasadach negocjacji, porozumienia i wzajemnego poszanowania.

5.      W przypadku nie rozwiązania konfliktu na terenie szkoły, zainteresowane strony mogą odwołać się do Mazowieckiego Kuratorium Oświaty.

6.      W wyżej wymieniony sposób powinny być również rozwiązywane sytuacje konfliktowe między zespołem klasowym a nauczycielem lub rodzicami a nauczycielem.

7.      Dyrektor szkoły zobowiązany jest do przedstawienia radzie pedagogicznej ogólnych spostrzeżeń i wniosków dotyczących problematyki konfliktów i skarg, szczególnie w przypadku naruszenia praw ucznia.

ROZDZIAŁ VII

RODZICE

§ 67

1.      Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka wynikających z ustawowego obowiązku szkolnego należy:

1)        dopełnienie czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)        zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3)        zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych.

2.      Rodzice współdziałają ze szkołą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci m.in.:

1)        poprzez stały kontakt z nauczycielem wychowawcą i innymi nauczycielami uczącymi ich dzieci,

2)        poprzez uczestniczenie spotkaniach z nauczycielem wychowawcą, czyli tzw. zebraniach z rodzicami

§ 68

1.      Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych warunków kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1)        uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci,

2)        znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i szkole,

3)        dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,

4)        znajomości wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nauczycieli programów nauczania oraz sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

5)        znajomości zasad oceniania zachowania uczniów,

6)        rzetelnej informacji na temat osobowości dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności szkolnych, uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia,

7)        kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,

8)        porad pedagoga szkolnego,

9)        pomocy psychologiczno-pedagogicznej psychologa szkolnego,

10)    wsparcia w zakresie pomocy swoim dzieciom w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,

11)    wyrażania i przekazywania organowi nadzorującemu szkołę opinii na temat pracy szkoły,

12)    partnerskiego współdziałania i aktywnego wpływania, poprzez swoich przedstawicieli, na sprawy szkoły.

2.      Do obowiązków rodziców należy:

1)        wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności dziecka i nie zaniedbywać ich,

2)        poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci tak, aby wzmacniać wysiłki szkoły skierowane na osiągnięcie celów nauczania i wychowania,

3)        dbać o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły, informować wychowawcę o przyczynach nieobecności ucznia na zajęciach, usprawiedliwiać nieobecność dziecka na piśmie w terminie 5 dni od powrotu dziecka do szkoły,

4)        regularne uczestniczenie w spotkaniach z wychowawcą według harmonogramu zebrań,

5)        systematyczny wgląd i kontrolę informacji w dzienniku elektronicznym lub w dzienniczku ucznia

6)        w przypadkach koniecznych stawianie się na wezwanie nauczyciela w ustalonym terminie,

7)        informować wychowawcę o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i zachowanie dziecka,

8)        zgłaszać wychowawcy lub dyrektorowi szkoły dostrzegane niepokojące zjawiska dotyczące szkolnego środowiska wychowawczego,

9)        angażować się, jako partnerzy, w działania szkoły, brać aktywny udział w wyborach i współdziałać w organach Szkoły Podstawowej nr 363.

§ 69

Dla zapewnienia warunków realizacji praw rodziców, o których mowa w § 87 ust. 1 szkoła

1)        organizuje wiosną każdego roku spotkanie informacyjne dla kandydatów na uczniów SP363 i ich rodziców,

2)        ustala roczny kalendarz spotkań ogółu rodziców i nauczycieli,

3)        organizuje raz w miesiącu dzień otwarty, w godzinach nie kolidujących z pracą zawodową rodziców, w których obecni są w szkole wszyscy nauczyciele,

4)        do wiadomości rodziców podaje także dni i godziny dyżurów dyrektora, wicedyrektora, pedagoga i psychologa oraz harmonogram nauczycielskich dyżurów-konsultacji.

§ 70

            W przypadku szczególnie rażącego zaniedbywania obowiązków wobec ucznia przez jego rodziców i nie reagowania na wezwania szkoły dyrektor może wnioskować do sądu o:

1)        dozór kuratorski dla ucznia,

2)        umieszczenie ucznia w placówce opiekuńczo-wychowawczej,

3)        ograniczenie praw rodzicielskich.

 

ROZDZIAŁ  VIII

OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

ustalony na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r. poz. 1534) oraz ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity – Dz. U. z 2016 r , poz. 1943 ze zm.)

Zasady ogólne

§ 71

1.      Wewnątrzszkolnemu ocenianiu podlegają:

1)        osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2)        zachowanie ucznia w szkole i te zachowania pozaszkolne, które mają wpływ na funkcjonowanie ucznia w szkole i oddziałują na środowisko szkolne.

§ 72

1.      Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez niego wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej i realizowanych programów nauczania oraz na formułowaniu oceny.

2.      Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu:

1)        bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia oraz informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

2)        pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień, zainteresowań,

3)        motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce,

4)        pomoc uczniowi w organizowaniu i samodzielnym planowaniu procesu uczenia się i rozwoju,

5)        wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny,

6)        dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

7)        umożliwienie nauczycielom doskonalenia i korygowania organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,

8)        osiąganie wyników zgodnych ze standardami osiągnięć i wymagań,

9)        udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,

10)    udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania dalszego rozwoju.

3.      Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych obejmuje:

1)        formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców,

2)        bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według zasad, skali i w formach przyjętych w niniejszym regulaminie,

3)        przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

4)        ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

5)        realizację ustalonych niniejszym regulaminem procedur poprawiania ocen.

§ 73

1.      Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia ogólnie przyjętych norm etycznych i zasad współżycia społecznego.

2.      Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia ma na celu:

1)        wspieranie rozwoju psychicznego ucznia, kształtowanie jego dojrzałości, samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych oraz umiejętności współdziałania w grupie,

2)        ukierunkowywanie samodzielnej pracy ucznia nad sobą – w tym kształtowania własnego charakteru,

3)        kształtowanie przekonania ucznia o własnych możliwościach i postępach, budowanie obrazu samego siebie i poczucia własnej wartości,

4)        przygotowanie do nieustającego w życiu procesu oceniania,

5)        dostarczanie rodzicom informacji na temat zachowania się dziecka oraz pomoc rodzicom w ich pracy wychowawczej,

6)        wspieranie realizacji celów i zadań wynikających ze szkolnych programów: wychowawczego i profilaktyki.

3.      Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia obejmuje:

1)        informowanie uczniów i ich rodziców o zasadach oceniania zachowania i podstawowych wymaganiach wychowawczych przez wychowawcę oddziału na początku każdego roku szkolnego,

2)        bieżące obserwowanie młodzieży, gromadzenie informacji o zachowaniu uczniów i systematyczne przekazywanie ich rodzicom,

3)        formułowanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania według zasad, skali i w formach przyjętych w niniejszym regulaminie,

4)        realizację ustalonej w regulaminie procedury odwoływania się od oceny zachowania.

§ 74

1.      Proces oceniania jest jawny w każdej jego fazie zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Mają oni prawo do bieżącej informacji o ocenach bieżących, wynikach i ocenach wszelkich prac pisemnych i sprawdzianów wiadomości oraz wglądu do dokumentacji związanej z obserwacją i ocenianiem ucznia. W szczególności:

1)        szkoła zapewnia udostępnienie sprawdzonych ocenionych prac pisemnych,

2)        sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji danych zajęć edukacyjnych,

3)        rodzice mają do tego prawo podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem po wcześniejszym umówieniu terminu spotkania oraz w czasie dni otwartych i zebrań,

4)        nauczyciel prowadzący dane zajęcia podejmuje decyzję na jakich warunkach udostępnia uczniom i ich rodzicom pisemne prace kontrolne do domu,

5)        nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na wniosek ucznia lub jego rodziców w formie ustnej,

6)        jeśli praca pisemna zawiera tylko odpowiedzi ucznia, należy do niej dołączyć zestaw pytań. Udostępnienia pracy dokonuje nauczyciel, który ją oceniał, jeśli jest to niemożliwe inny upoważniony nauczyciel lub dyrektor szkoły,

7)        rodzice są systematycznie informowani o postępach dziecka w nauce, o jego mocnych i słabych stronach oraz o ustalonych dalszych kierunkach pracy na spotkaniach określonych przez kalendarz spotkań z rodzicami oraz (w miarę potrzeb) podczas indywidualnych rozmów oraz poprzez dziennik elektroniczny.

2.      Informacje dotyczące przebiegu i wyników procesu oceniania są poufne dla osób postronnych. Za osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych szkoły oraz uczniów tego samego oddziału.

3.      Okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne przepisy. W przypadkach nimi nie uregulowanych (np. dotyczących pisemnych prac kontrolnych, kart obserwacji, zeszytów wychowawczych, itp.) okres ten nie może być krótszy niż do końca roku szkolnego. Nauczyciel podejmuje decyzję, które rodzaje dokumentacji, nie określone odrębnymi przepisami, podlegają przechowywaniu i na jakich zasadach.

Ocena osiągnięć edukacyjnych

§ 75

1.      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się w ramach poszczególnych zajęć w formie wystawianych systematycznie i na bieżąco ocen bieżących oraz formułowania ocen klasyfikacyjnych.

2.      Plan nauczania szkoły może obejmować dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocenianie uczniów z tych zajęć odbywa się na ogólnych zasadach. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

3.      Oceny osiągnięć uczniów w ramach poszczególnych zajęć obowiązkowych i dodatkowych dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia; w szczególności zobowiązany jest on do ustalania ocen klasyfikacyjnych; oceny cząstkowe może wystawiać również nauczyciel okresowo zastępujący nieobecnego nauczyciela stale prowadzącego dane zajęcia.

§ 76

1.      Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, w pierwszym tygodniu zajęć z danego przedmiotu, są obowiązani do poinformowania uczniów, a na pierwszym zebraniu we wrześniu – rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów i zasadach ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych na podstawie ocen bieżących, a w szczególności:

1)        należy podać przewidywaną liczbę i formy pisemnych sprawdzianów,

2)        zasady przeliczania punktacji na oceny szkolne,

3)        warunki i sposoby poprawy ocen bieżących,

4)        sposoby wspomagania uczniów w uzupełnianiu braków,

5)        zakres wymagań niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć,

6)        warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

7)        uwrażliwić, że oceny klasyfikacyjne nie są średnią arytmetyczną ocen bieżących, ale średnią ważoną (różna ranga ocen za różniące się formy aktywności),

8)        wskazać miejsce, w którym rodzice i uczniowie mogą zapoznać się z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.

2.      Fakt wywiązania się nauczyciela z powyżej sformułowanych obowiązków odnotowany jest w dzienniku, a rodzice na pierwszym zebraniu z wychowawcą potwierdzają własnoręcznym podpisem zapoznanie się z zasadami oceniania.

3.      Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

4.      Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne o których mowa w ust. 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1)        posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie t ego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

2)        posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia,

3)        posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii,

4)        nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1–3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli specjalistów,

5)        posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

5.      W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, informatyki. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

6.      Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ZWOLNIONY” albo „ZWOLNIONA”.

7.      Dyrektor szkoły na wniosek rodziców może zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii lekarza wskazującej, jakich ćwiczeń uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres. W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń. Uczeń jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej.

8.       Na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły zwalnia ucznia z niepełnosprawnościami i dysfunkcjami z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

9.      W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ZWOLNIONY” albo „ZWOLNIONA”.

§ 77

1.      Przedmiotem oceny osiągnięć edukacyjnych w ramach poszczególnych zajęć są:

1)        zakres wiadomości i umiejętności nabytych w procesie nauczania i uczenia się,

2)        stopień zrozumienia materiału programowego,

3)        umiejętność zastosowania posiadanej wiedzy w sytuacjach typowych jak i nietypowych wymagających twórczego podejścia do problemu,

4)        stopień przygotowania i gotowości do samodzielnego poszerzania wiedzy,

5)        zaangażowanie w proces dydaktyczny, wysiłek włożony w osiągnięcie nabytego poziomu wiadomości i umiejętności,

6)        umiejętność prezentowania i przekazywania posiadanej wiedzy i umiejętności.

2.      Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

3.      Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

 

 

 

 

 

 

 

§ 78

1.      W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

2.      Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala się według następującej skali:

 

1)   stopień super

S

2)   stopień bardzo dobry

A

3)   stopień dobry

B

4)   stopień zadowalający

C

5)   stopień musisz więcej popracować

D

6)   stopień pracujesz bardzo słabo

E

 

3.      Od klasy IV oceny klasyfikacyjne śródroczne, roczne i końcowe oraz oceny bieżące wystawia się w stopniach według następującej skali:

 

1)   stopień celujący

cel

6

2)   stopień bardzo dobry

bdb

5

3)   stopień dobry

db

4

4)   stopień dostateczny

dst

3

5)   stopień dopuszczający

dop

2

6)   stopień niedostateczny

ndst

1

4.      Uczeń otrzymuje oceny bieżące i klasyfikacyjne: śródroczne, roczne i końcowe.

5.      Oceny dzielą się na pozytywne i negatywne

6.      Skalę ocen określoną w ust. 1 rozszerza się poprzez dodanie do oceny bardzo dobrej, dobrej i dostatecznej znaków „+” i „–”, a do oceny dopuszczającej znaku „+”, w przypadku wystawiania ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych.

7.      Oceny z zajęć edukacyjnych nie mogą mieć wpływu na ocenę zachowania ucznia.

8.      Nauczyciel ma obowiązek przekazywania uczniowi informacji zwrotnej dotyczącej mocnych i słabych stron jego pracy i ustalenia dalszych kierunków pracy.

§ 79

1.      Ustala się następujące ramowe kryteria odpowiadające poszczególnym bieżącym stopniom w klasach I-III:

1)        na ocenę super:

     posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie;

     samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

     korzysta z różnych źródeł informacji;

     biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych;

     proponuje rozwiązania niekonwencjonalne;

     potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe;

     osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych;

2)        na ocenę bardzo dobrą:

     opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie;

     sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

     samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania;

     potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

3)        na ocenę dobrą:

     opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie;

     poprawnie stosuje wiadomości;

     poprawnie stosuje wiadomości;

     kończy rozpoczęte prace;

     jest przygotowany dom lekcji;

4)        na ocenę zadowalającą:

     opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie;

     może mieć braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki;

     rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;

     przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania;

     wymaga stałej motywacji do pracy;

5)        na ocenę musisz więcej pracować:

     słabo opanował wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej;

     większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela;

     wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy;

     często nie kończy rozpoczętych działań;

     jest często nieprzygotowany do lekcji;

6)        na ocenę pracujesz bardzo słabo:

     nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;

     nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet o niewielkim stopniu trudności;

     odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace;

 

 

 

2.      Ustala się następujące ramowe kryteria ocen z zajęć edukacyjnych odpowiadające poszczególnym stopniom szkolnym w klasach IV-VIII:

2)        na ocenę celującą:

     zakres wiadomości i umiejętności obejmuje 100% wymagań według podstawy programowej; treści powiązane ze sobą w systematyczny układ;

     zgodne z wymaganiami nauki rozumienie uogólnień i związków między nauczanymi treściami; wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji i pomocy nauczyciela;

     samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych, umiejętność rozwiązywania problemów w sposób twórczy;

     opracowanie i prezentacja na forum klasy, szkoły własnych projektów, realizowanych pod kierunkiem nauczyciela;

     poprawny styl i język wypowiedzi, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową – właściwą dla danych zajęć edukacyjnych; wysoki stopień kondensacji wypowiedzi;

     uczestniczenie i odnoszenie sukcesów w pozaszkolnych formach aktywności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (laureaci wojewódzkich konkursów przedmiotowych, laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych);

     wypowiedź ustna – wypowiedź ucznia zawiera twórczą propozycję rozwiązania problemu. Przytaczane informacje dowodzą, że uczeń ma rozległą wiedzę uzyskaną poza procesem nauczania (na przykład podczas przygotowywania się do konkursu przedmiotowego, w kole zainteresowań, w kole naukowym, poprzez rozwijanie własnej pasji). Sprawnie operuje wiedzą z więcej niż jednego przedmiotu nauczania. Wypowiedź ucznia jest świadomie skonstruowana (na przykład: najpierw następuje opis jakiegoś zjawiska, przedstawienie zagrożeń, a następnie propozycja rozwiązania problemu), bezbłędna pod względem merytorycznym i językowym;

     z wychowania fizycznego – wysoki, ponadprzeciętny stopień sprawności fizycznej, duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych, wojewódzkich i ogólnopolskich zawodach sportowych;

     z przedmiotów muzyka i plastyka – poza wykraczającymi poza program nauczania wiadomościami i umiejętnościami uczeń musi wykazać się udokumentowanymi osiągnięciami własnej twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna, konkursy muzyczne) lub plastycznej (dziecięce i młodzieżowe konkursy plastyczne);

3)        na ocenę bardzo dobrą:

     wyczerpujące opanowanie całego (wymaganego w momencie wystawiania oceny) materiału programowego w obszarze wiadomości i umiejętności, treści powiązane ze sobą w logiczny układ;

     właściwe rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi, samodzielne wyjaśnianie zjawisk, umiejętne wykorzystywanie posiadanej wiedzy w praktyce, stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązywanie problemów (o odpowiednio dobranym stopniu trudności) w twórczy sposób;

     poprawny język i styl wypowiedzi, sprawne posługiwanie się obowiązującą w danym przedmiocie terminologią, precyzja i dojrzałość (odpowiednia do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;

     wypowiedź ustna – uczeń konstruuje wypowiedź, skupiając uwagę na rozwiązaniu problemu. Rozszerza materiał, wykorzystując informacje spoza lekcji danego przedmiotu (ścieżki edukacyjne, pokrewne przedmioty). Syntetyzuje wiadomości, proponuje ich zastosowanie, dokonuje analizy zjawiska; wartościuje, stosując kryteria; uzasadnia swoją opinię, przytaczając argumenty; kojarzy fakty i wyciąga z nich wnioski. Wypowiedź ucznia jest przemyślana (jej treść jest uporządkowana), poprawna pod względem rzeczowym i językowym, precyzyjna ze względu na używanie terminologii przedmiotowej;

4)        na ocenę dobrą:

     opanowanie większości materiału programowego (przynajmniej najważniejsze 75%), treści powiązane logicznie;

     poprawne rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi oraz inspirowane przez nauczyciela – wyjaśnianie zjawisk i umiejętna ich interpretacja;

     stosowanie wiedzy w typowych sytuacjach teoretycznych i praktycznych, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela;

     podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiedzi klarowne w stopniu zadowalającym, nieliczne usterki stylistyczne, zwięzłość wypowiedzi umiarkowana;

     wypowiedź ustna – uczeń świadomie komponuje wypowiedź (na przykład: najpierw wymienia zdarzenia, a następnie ukazuje ich skutki; wymienia cechy bohatera, mówi o jego czynach, a potem dokonuje oceny postępowania postaci); samodzielnie wybiera istotne informacje, także nabyte poza lekcją (dodatkowe wiadomości podane w podręczniku, programie edukacyjnym, artykule popularnonaukowym, które polecił nauczyciel), zauważa związki pomiędzy nimi, dostrzega i formułuje problemy; wypowiada się rzeczowo, swobodnie, pewnie; używa pojęć i terminów z dziedziny, o której mówi;

5)        na ocenę dostateczną:

     zakres opanowanego materiału programowego ograniczony do treści podstawowych (w zakresie odtwarzania powyżej 50%), uczeń rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne między treściami;

     poprawne rozumienie podstawowych uogólnień, stosowanie wiedzy i umiejętności w typowych sytuacjach teoretycznych i praktycznych z pomocą nauczyciela;

     przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja i klarowność wypowiedzi, niewielkie i nieliczne błędy;

     wypowiedź ustna – uczeń samodzielnie formułuje odpowiedź na zadany temat, w wypowiedzi uwzględnia istotne wiadomości przekazane w toku nauczania, podawane informacje świadczą o zrozumieniu ich treści; uczeń dostrzega problem, ale formułuje go z pomocą nauczyciela, zamyka myśli w zdaniach; wypowiada się swoimi słowami; język wypowiedzi nie zawsze jest poprawny, ale zrozumiały;

6)        na ocenę dopuszczającą:

     konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez zrozumienia związków i uogólnień;

     słabe rozumienie treści programowych, podstawowe wiadomości i procedury są odtwarzane, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk;

     nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w formułowaniu myśli;

     wypowiedź ustna – uczeń rozumie pytanie – odpowiada na temat; podaje najważniejsze informacje z ostatniej lub z ostatnich lekcji; odtwarza zapamiętane wiadomości; odpowiada niepewnie, pojedynczymi wyrazami, kontynuuje wypowiedź z pomocą nauczyciela (pytania pomocnicze);

7)        ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań nawet na ocenę dopuszczającą, którego wiadomości i umiejętności nie dają szansy na sukces w dalszych etapach kształcenia, który nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szansy uzupełnienia wiedzy i umiejętności.

§ 80

1.      Minimalna liczba ocen bieżących w ciągu semestru, na podstawie których wystawia się ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż podwojona liczba godzin dydaktycznych danych zajęć edukacyjnych w tygodniu, ale nie mniej niż 3 w przypadku zajęć nauczanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo.

2.      Oceny bieżące powinny być wystawiane za różne, zależne od specyfiki przedmiotu formy aktywności ucznia, nauczyciel powinien stosować różnorodne, choć nie równocenne, metody sprawdzania wiadomości ucznia.

3.      Na prośbę ucznia nauczyciel powinien umożliwić poprawę oceny bieżącej niedostatecznej lub dopuszczającej z prac klasowych i sprawdzianów obejmujących duże partie materiału w ciągu dwóch tygodni od wystawienia oceny; uczeń może przystąpić do poprawy oceny jeden raz; ocena z poprawy jest wpisana do dziennika bez względu na wynik.

4.      Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może określić zasady poprawiania innych niż opisane w ust. 3 ocen bieżących, w szczególności – jakie oceny, za jakie formy aktywności, w jakim terminie i w jaki sposób.

 

 

 

§ 81

1.      Rozróżnia się następujące formy pisemnego sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:

1)        praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, treści całego działu lub dużej jego części, ocena wystawiona na jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę klasyfikacyjną; zasady przeprowadzania:

     uczeń ma prawo znać z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych oraz zakres treści i umiejętności obowiązujących na sprawdzianie;

     w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia najwyżej trzy;

2)        krótkie sprawdziany, tak zwane „kartkówki” – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z ostatnich trzech tematów, treści z zakresu wiedzy bieżącej; wystawiane na ich podstawie stopnie mają rangę oceny z odpowiedzi ustnej, przy ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w poprzednim punkcie, czas przeznaczony na kartkówkę nie powinien przekroczyć 1/3 czasu lekcji.

2.      Powyższe pisemne formy sprawdzania wiedzy powinny być poprawione i ocenione w ciągu 14 dni roboczych, dłuższe prace pisemne np. wypracowania, eseje itp. w ciągu 21 dni roboczych od ich napisania przez uczniów.

§ 82

1.      W przypadku nie przystąpienia do sprawdzianu wiadomości z powodu nieobecności w szkole uczeń ma prawo (w razie nieobecności usprawiedliwionej) i – jeżeli tak postanowi nauczyciel – obowiązek, przystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej samej partii materiału lub zaliczenia jej w inny sposób w ciągu dwóch najbliższych lekcji po zakończeniu okresu przewidzianego na uzupełnienie braków.

2.      Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie:

1)        w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień nie odrobić pisemnych prac domowych; przez kolejne trzy dni nauki nadrabiać zaległości i uzupełniać materiał (wiadomości, zeszyty, itp.) – w tym czasie jest zwolniony z odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzania wiadomości,

2)        w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, które uczeń opuścił z przyczyn usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień, uczeń jest zwolniony z odrobienia pisemnej pracy domowej i sprawdzania wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału – wprowadzonego w trakcie tej nieobecności.

3.      W nadrabianiu zaległości i uzupełnianiu braków uczeń może zwrócić się o pomoc do nauczycieli w terminach ustalanych corocznie nauczycielskich dyżurów-konsultacji.

4.      Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej (do godziny 1800) lub kilkudniowej wycieczce szkolnej.

5.      Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji bez podania przyczyny tyle razy w półroczu, ile godzin przeznaczono tygodniowo na realizację przedmiotu, ale nie więcej niż 3. Nieprzygotowanie dotyczy materiału bieżącego, natomiast nie dotyczy prac zadanych z wyprzedzeniem, jak również sprawdzianów. Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi pociąga za sobą ocenę niedostateczną

§ 83

1.      Uczniowi, który napotyka poważne trudności w nauce, jest zagrożony niedostateczną oceną klasyfikacyjną (szczególnie: otrzymał niedostateczną ocenę w wyniku klasyfikacji śródrocznej i w drugim semestrze jest zagrożony nie otrzymaniem promocji) szkoła udziela pomocy w różnych formach, na przykład, takich jak:

1)        umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, konsultacjach indywidualnych z nauczycielem i ewentualnie w miarę potrzeb i możliwości szkoły w zajęciach korekcyjnych,

2)        ustalenie indywidualnego programu uzupełnienia braków i nadrobienia zaległości poprzez:

     udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenia materiału do uzupełnienia na części;

     zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny;

     udostępnienie znajdujących się w szkole pomocy naukowych, wskazanie właściwej literatury;

     ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych cząstkowych ocen niedostatecznych;

3)       zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.

Ocena zachowania

§ 84

1.      Informację o zasadach oceniania zachowania – przewidzianą w § 73 ust. 3, p. 1 wychowawca klasy przekazuje uczniom na początku każdego roku szkolnego i na pierwszym zebraniu – rodzicom, a w szczególności powiadamia o:

1)        kryteriach ocen zachowania,

2)        warunkach i sposobach oceniania postaw i zachowań uczniów,

3)        zasadach przeliczania punktacji na oceny szkolne,

4)        zasadach ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

5)        warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

2.      Fakt wywiązania się wychowawcy z powyżej sformułowanych obowiązków odnotowany jest w dzienniku, a rodzice na pierwszym zebraniu potwierdzają własnoręcznym podpisem zapoznanie się z zasadami oceniania zachowania.

3.      Ocenę zachowania wystawia wychowawca po konsultacji z nauczycielami, z uwzględnieniem samooceny zainteresowanego i opinii zespołu klasowego.

4.      W klasach I – III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową. Zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej ustalił bieżące oceny zachowania i określił ich kryteria.

5.      Wychowawca zobowiązany jest do gromadzenia dokumentacji potwierdzającej stosowanie procedury ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6.      Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących postępowania odwoławczego od trybu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej.

7.      Naganna ocena z zachowania nie ma wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły

§ 85

1.      Zasadniczy wpływ na ocenę zachowania ucznia mają kultura osobista w tym respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz jego stosunek do obowiązków szkolnych, a w szczególności:

1)        godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

2)        okazywanie szacunku innym osobom,

3)        wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

4)        postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

5)        dbałość o honor i tradycje szkoły,

6)        dbałość o piękno mowy ojczystej,

7)        dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

2.      W zakresie kultury osobistej o ocenie zachowania decydują głównie:

1)        uczciwość w codziennym postępowaniu, reagowanie na zło,

2)        sposób bycia nie naruszający godności własnej i innych,

3)        stosunek do nauczycieli, innych osób pracujących w szkole i kolegów,

4)        dbałość o kulturę słowa, taktowność,

5)        dbałość o zdrowie swoje i innych, nie uleganie nałogom,

6)        dbałość o higienę osobistą i własny estetyczny wygląd oraz ład i porządek w otoczeniu ucznia,

7)        poszanowanie mienia szkolnego.

3.      W zakresie stosunku do obowiązków szkolnych i funkcjonowania w środowisku szkolnym o ocenie zachowania ucznia decydują przede wszystkim:

1)        sumienność w nauce, pilność, samodzielność i wytrwałość w przezwyciężaniu napotykanych trudności,

2)        systematyczność w przygotowywaniu się do lekcji,

3)        wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę,

4)        regularność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne – więcej niż trzy nie usprawiedliwione spóźnienia lub jeden dzień nie usprawiedliwionej nieobecności w szkole (5 godzin) wpływają negatywnie na ocenę zachowania. W przypadku proponowania oceny wzorowej nie usprawiedliwione nieobecności są niedopuszczalne,

5)        troska o bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zajęć szkolnych i przerw międzylekcyjnych,

6)        wykonywanie poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły,

7)        przestrzeganie wewnątrzszkolnych regulaminów i zarządzeń, w tym regulaminów pracowni przedmiotowych.

4.      Prace i zadania nadobowiązkowe wykonywane na rzecz szkoły, klasy, środowiska (np. udział w konkursach przedmiotowych, plastycznych, literackich, zawodach sportowych, praca w redakcji gazety szkolnej, w szkolnym centrum wolontariatu, w samorządzie szkolnym i klasowym, radzie szkoły itp.) mają wpływ na podwyższenie oceny zachowania.

§ 86

1.      W klasach I-III bieżące oceny zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, dobre, nieodpowiednie. Obowiązują następujące ramowe kryteria odpowiadające poszczególnym bieżącym ocenom:

1)        Wzorowe – W

     zawsze bez zastrzeżeń wykonuje polecenia;

     zawsze stosuje zwroty grzecznościowe, zawsze jest gotowy do pomocy, zawsze dostosowuje się do warunków;

     zawsze przygotowuje prace domowe i materiały do pracy, zadania wykonuje zawsze z wielką starannością i dokładnością;

     zawsze stosuje zasady zachowania na wycieczce, jest właściwie przygotowany do zajęć poza szkołą i efektywnie w nich uczestniczy;

     zawsze prezentuje koleżeńskie zachowania;

     zawsze dba o dobro własne i wspólne;

     zna i zawsze przestrzega zasady bezpieczeństwa;

     nigdy nie spóźnia się na zajęcia;

2)        Dobre – D

     nie zawsze wykonuje polecenia;

     na ogół stosuje zwroty grzecznościowe, jest gotowy do pomocy, dostosowuje się do warunków;

     na ogół przygotowuje prace domowe i materiały do pracy;

     na ogół stosuje zasady zachowania na wycieczce, jest właściwie przygotowany do zajęć poza szkołą i stara się efektywnie w nich uczestniczyć;

     na ogół jest koleżeński;

     nie zawsze dba o dobro własne i wspólne;

     zna zasady bezpieczeństwa i stara się je przestrzegać;

     sporadycznie spóźnia się na zajęcia;

3)        Nieodpowiednie – N

     zbyt często nie wykonuje poleceń;

     zbyt często nie stosuje zwrotów grzecznościowych, nie jest uczynny;

     zbyt często nie przygotowuje prac domowych, potrzebnych na zajęcia materiałów, nie ma podręczników i zeszytów;

     zbyt często na wycieczce swoim zachowaniem sprawia problemy nie jest właściwie przygotowany i nie czerpie korzyści z zajęć;

     zbyt często wchodzi w konflikty z kolegami, prowokuje;

     zbyt często nie dba o dobro własne i wspólne;

     zbyt często zdarza się nieprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa;

     zbyt często spóźnia się na zajęcia.

2.      Od klasy IV śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.

3.      Ustala się szczegółowe kryteria odpowiadające ocenom zachowania:

1)        Wzorowe – wz

     wyróżnia się dbałością o bezpieczeństwo swoje, kolegów i pracowników szkoły;

     przestrzega regulaminów pracowni przedmiotowych;

     reaguje na niewłaściwe zachowania;

     nie przynosi niebezpiecznych przedmiotów i substancji, np. papierosów, narkotyków, alkoholu, i innych środków odurzających;

     dba o mienie szkoły i kolegów;

     systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, jest przygotowany do lekcji;

     osiąga maksymalne wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości;

     jest odpowiedzialny i sumiennie wywiązuje się z podjętych zadań – wykazuje się inicjatywą;

     zaległości w nauce spowodowane nieobecnością uzupełnia maksymalnie szybko;

     nie ma nieusprawiedliwionych spóźnień i nieobecności;

     nie używa wulgaryzmów;

     zachowuje formy grzecznościowe: przepraszam, dziękuję, dzień dobry, itp.;

     posługuje się poprawną polszczyzną;

     wykazuje wysoki poziom kultury języka;

     nie stosuje obraźliwych określeń;

     przejawia szacunek dla wartości i praw wszystkich ludzi;

     unika uprzedzeń;

     nie utrudnia pracy nauczycielowi;

     wyróżnia się umiejętnością pracy w zespole;

     odnosi się z szacunkiem do kolegów i innych pracowników szkoły;

     wykazuje się wysoką kulturą osobistą;

     nienaganny strój codzienny oraz galowy, zgodny z regulaminem;

     właściwa postawa wobec symboli szkolnych i narodowych;

     znajomość tekstów hymnów: państwowego i szkolnego;

     dba o dobre imię i wizerunek szkoły;

     godnie reprezentuje szkołę uczestnicząc w konkursach, zawodach i uroczystościach pozaszkolnych;

     angażuje się w przygotowanie uroczystości, prace samorządu szkolnego, prowadzenie kroniki, itp.;

     wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu;

     wykazał się umiejętnością dokonywania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków;

     wykonał wszystkie powierzone mu zadania z dużą starannością w ustalonym terminie;

     cechowała go duża kultura osobista;

2)        Bardzo dobre – bdb

     dba o bezpieczeństwo swoje, kolegów i pracowników szkoły;

     przestrzega regulaminów pracowni przedmiotowych;

     reaguje na niewłaściwe zachowania;

     nie przynosi niebezpiecznych przedmiotów i substancji, np. papierosów, narkotyków, alkoholu, i innych środków odurzających;

     dba o mienie szkoły i kolegów;

     systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, jest przygotowany do lekcji;

     osiąga wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości;

     jest odpowiedzialny i sumiennie wywiązuje się z powierzonych zadań – wykazuje się inicjatywą;

     zaległości w nauce spowodowane nieobecnością uzupełnia szybko;

     może mieć maksymalnie 3 nieusprawiedliwione spóźnienia;

     musi mieć usprawiedliwione wszystkie godziny nieobecne;

     nie używa wulgaryzmów;

     zachowuje formy grzecznościowe: przepraszam, dziękuję, dzień dobry, itp.;

     posługuje się poprawną polszczyzną;

     wykazuje wysoki poziom kultury języka;

     nie stosuje obraźliwych określeń;

     unika uprzedzeń;

     nie utrudnia pracy nauczycielowi;

     umie pracować w zespole

     odnosi się z szacunkiem do kolegów i innych pracowników szkoły;

     wykazuje się wysoką kulturą osobistą;

     nienaganny strój codzienny oraz galowy, zgodny z regulaminem;

     właściwa postawa wobec symboli szkolnych i narodowych;

     znajomość tekstów hymnów: państwowego i szkolnego;

     dba o dobre imię i wizerunek szkoły;

     godnie reprezentuje szkołę uczestnicząc w konkursach, zawodach i uroczystościach pozaszkolnych;

     angażuje się w przygotowanie uroczystości, prace samorządu szkolnego, prowadzenie kroniki, itp.;

     był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego gimnazjalny projekt edukacyjny, a jego współpraca pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością i kulturą osobistą;

     większość powierzonych mu zadań wykonał starannie w ustalonym terminie;

3)        Dobre – db

     stara się dbać o bezpieczeństwo swoje, kolegów i pracowników szkoły;

     stara się przestrzegać regulaminów pracowni przedmiotowych;

     reaguje na niewłaściwe zachowania;

     nie przynosi niebezpiecznych przedmiotów i substancji, np. papierosów, narkotyków, alkoholu, i innych środków odurzających;

     dba o mienie szkoły i kolegów;

     systematycznie uczęszcza na zajęcia, przeważnie jest przygotowany do lekcji;

     przeważnie wywiązuje się z powierzonych zadań;

     nie ma nieusprawiedliwionych godzin;

     maksymalnie 5 spóźnień nieusprawiedliwionych;

     zaległości uzupełnia nie przekraczając terminu wyznaczonego przez nauczyciela;

     nie używa wulgaryzmów;

     zachowuje formy grzecznościowe: przepraszam, dziękuję, dzień dobry, itp.;

     posługuje się poprawną polszczyzną;

     wykazuje wysoki poziom kultury języka;

     nie stosuje obraźliwych określeń;

     nie dopuszcza się bójek;

     dba o estetyczny wygląd siebie, klasy i szkoły;

     dba o dobre imię i wizerunek szkoły;

     reprezentuje szkołę uczestnicząc w konkursach, zawodach i uroczystościach pozaszkolnych;

     współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania;

     starał się prawidłowo wypełniać swoje zadania w okresie realizacji projektu gimnazjalnego, reagując pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu;

4)        Poprawne – pop

     wykazuje starania o bezpieczeństwo swoje, kolegów i pracowników szkoły;

     nie przynosi niebezpiecznych przedmiotów i substancji, np. papierosów, narkotyków, alkoholu, i innych. środków odurzających;

     dba o mienie szkoły i kolegów;

     systematycznie uczęszcza na zajęcia, zazwyczaj jest przygotowany do lekcji i czasami wykazuje się aktywnością;

     osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości;

     na bieżąco odrabia prace domowe;

     podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce,

     w semestrze może mieć 10 godzin nieusprawiedliwionych i 10 nieuspra-wiedliwionych spóźnień;

     stara się nie używać wulgaryzmów;

     zachowuje formy grzecznościowe: przepraszam, dziękuję, dzień dobry, itp.;

     nie stosuje obraźliwych określeń;

     nie dopuszcza się bójek;

     nie utrudnia pracy nauczycielowi;

     dba o estetyczny wygląd siebie, klasy i szkoły;

     dba o dobre imię i wizerunek szkoły;

     reprezentuje szkołę uczestnicząc w konkursach, zawodach i uroczystościach pozaszkolnych;

     wykazuje poprawny stosunek do pracowników szkoły;

     współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu,

     wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu, lecz zdarzało mu się nie wywiązywać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole;

5)        Nieodpowiednie – ndp

     stosuje przemoc fizyczną i agresję słowną w rozwiązywaniu konfliktów osobistych i społecznych zagrażając swoim zachowaniem innym użytkownikom szkoły;

     niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów;

     pali papierosy lub pije alkohol lub używa czy rozprowadza środki odurzające;

     zdarzyło mu się wymuszanie pieniędzy lub kradzież;

     często jest nieprzygotowany do lekcji, nie bierze w niej czynnego udziału, często utrudnia jej prowadzenie;

     nie uzupełnia zaległości w nauce;

     lekceważy i nie realizuje programu pomocy oferowanego przez nauczycieli;

     nie odrabia pracy domowej;

     dopuszcza się wykroczeń przeciwko regulaminowi i statutowi gimnazjum;

     nie wywiązuje się z powierzonych zadań;

     w semestrze może mieć do 20 godzin nieusprawiedliwionych i do 20 nie-usprawiedliwionych spóźnień;

     używa wulgarnych słów i obraźliwych określeń;

     nie zachowuje form grzecznościowych;

     wchodzi w konflikty z kolegami i pracownikami szkoły;

     dopuszcza się zachowań agresywnych;

     utrudnia prowadzenie lekcji nauczycielowi;

     nie dba o estetyczny wygląd siebie, klasy i szkoły;

     często nosi nieodpowiedni , niezgodny z regulaminem strój;

     nie dba o dobre imię i wizerunek szkoły;

     często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji gimnazjalnego projektu lub odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu i wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego;

     nie reagował na upomnienia i ponaglanie opiekuna projektu;

6)        Naganne – ng – ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełni jedno z poniższych wykroczeń:

     dopuszcza się poważnych wykroczeń przeciwko regulaminowi i statutowi gimnazjum;

     nie wykazuje chęci poprawy, a stosowane przez szkołę środki zaradcze nie odnoszą skutku;

     stosuje przemoc fizyczną i agresję słowną w rozwiązywaniu konfliktów osobistych i społecznych zagrażając swoim zachowaniem innym użytkownikom szkoły;

     niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów;

     pali papierosy lub pije alkohol lub używa czy rozprowadza środki odurzające;

     wymusza  pieniądze lub kradnie ;

     celowo utrudnia prowadzenie zajęć;

     jest notorycznie nieprzygotowany do lekcji;

     notorycznie wagaruje, ma więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze i więcej niż 20 spóźnień;

     wykazuje lekceważący stosunek wobec symboli narodowych i szkolnych;

     odznacza się niską kulturą osobistą , jest wulgarny, agresywny, nie wykazuje chęci poprawy;

     nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego;

     nie wywiązywał się ze swoich obowiązków, mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu;

     jego postawa był lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna projektu.

4.      Uczeń, który dopuszcza się kradzieży i rozboju otrzymuje ocenę zachowania naganną, a jego postępowanie zgłaszane jest na policję.

5.      Ocena zachowania ucznia nie może mieć wpływu na:

1)        oceny z zajęć edukacyjnych,

2)        promocję ucznia do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

Klasyfikowanie uczniów

§ 87

1.      Klasyfikację śródroczną za pierwsze półrocze przeprowadzają klasowe zespoły nauczycielskie w ciągu ostatnich dwóch tygodni tego półrocza, a klasyfikację roczną w ciągu ostatnich dwóch tygodni zajęć przed feriami letnimi.

2.      Szczegółowe terminy wykonania poszczególnych czynności związanych ze śródroczną i roczną klasyfikacją uczniów, z uwzględnieniem terminu ferii zimowych, ustala corocznie dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i ogłasza do dnia 10 września.

3.      Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej.

§ 88

1.      W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz ocena zachowania są ocenami opisowymi.

2.      W klasach I-III szkoły w przypadku:

1)        obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;

2)        dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć

3.      Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4.      W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna roczna jest oceną opisową. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień:

1)        napisanie takiej oceny możliwe jest dzięki systematycznym wpisom ustalonych ocen bieżących z poszczególnych edukacji w dzienniku elektronicznym,

2)        sprawdzanie poziomu opanowania wiedzy i umiejętności ucznia dokonuje się poprzez wypowiedzi ustne i pisemne, testy, sprawdziany, karty pracy oraz aktywność na zajęciach.

5.       W klasie I można stosować symbole przedstawione na stemplach obrazkowych, zaś od klasyfikacji śródrocznej klasy I ustalone oceny cząstkowe. Dopuszcza się też możliwość stosowania innych znaków oceniających pracę dziecka, pod warunkiem, że są one znane i zrozumiałe dla rodziców.

6.      W klasach I-III opisowa ocena śródroczna ma formę druku wyszczególniającego edukacje: polonistyczną, muzyczną, plastyczną, społeczną, przyrodniczą, matematyczną, język obcy nowożytny, zajęcia komputerowe, zajęcia praktyczno-techniczne, wychowanie fizyczne.

§ 89

1.      Klasyfikowanie śródroczne i roczne począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w pierwszym okresie oraz roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie ze skalą ocen określoną w niniejszym regulaminie.

2.      Ocena roczna odzwierciedla wiedzę, umiejętności i pracę ucznia w całym roku szkolnym i jest wystawiana na podstawie klasyfikacyjnej oceny śródrocznej i ocen bieżących uzyskanych w drugim semestrze według zasad przyjętych przez nauczyciela.

3.      Jeżeli zajęcia edukacyjne zakończyły się w pierwszym semestrze, śródroczna ocena klasyfikacyjna staje się roczną oceną klasyfikacyjną. W takim przypadku:

1)        uczeń ma prawo, podczas klasyfikacji śródrocznej, wystąpić do nauczyciela o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zgodnie z zapisami § 91,

2)        nauczyciel prowadzący te zajęcia ma prawo umożliwić uczniowi poprawienie oceny w ciągu drugiego semestru w przypadkach:

       długotrwałej choroby trwającej ponad dwa miesiące – uniemożliwiającej naukę w domu, szpitalu lub sanatorium,

       zdarzeń losowych wywołujących silne przeżycia emocjonalne, utrudniające koncentrację, obniżające sprawność myślenia i uczenia się,

       trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w rodzinie,

       zmiany szkoły na mniej niż trzy miesiące przed zakończeniem semestru i niemożliwością szybkiego uzupełnienia braków wynikających z różnic programowych.

Fakt poprawy oceny nauczyciel zgłasza na klasyfikacyjnym rocznym posiedzeniu rady pedagogicznej.

3)        przeciwwskazaniami do skorzystania z możliwości poprawy oceny w ciągu drugiego semestru są:

       lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, samowolne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia,

       uporczywe uchylanie się od prowadzenia zeszytów oraz wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela,

       nieskorzystanie z pomocy w nauce organizowanej w szkole np. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, pomocy koleżeńskiej, indywidualnej pomocy nauczyciela,

       niezgłoszenie się, bez usprawiedliwienia na poprawę oceny w wyznaczonych przez nauczyciela terminach albo niewykonanie prac zleconych przez nauczyciela w dwóch kolejno wyznaczonych terminach.

4.      Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwoje-wódzkim oraz laureaci i finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

5.      Uczeń, który tytuł laureata wojewódzkiego i ponadwojewódzkiego konkursu przedmiotowego bądź laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 90

1.      Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele za pośrednictwem wychowawców zobowiązani są pisemnie poinformować rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o zagrożeniu śródroczną/roczną oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych oraz obniżoną oceną zachowania. W przypadku trudności z przekazaniem informacji za wystarczające uważa się przesłanie wspomnianego zawiadomienia listem poleconym na podany przez rodziców adres faktycznego zamieszkania, a w przypadku jego braku na adres zameldowania ucznia. Odpowiedni zapis o zagrożeniu należy zamieścić również w dzienniku elektronicznym. Jeżeli obniżenie oceny zachowania nastąpiło wskutek zdarzeń mających miejsce na mniej niż miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej zawiadomienie może nastąpić w terminie późniejszym.

2.      Na 10 dni przed terminem wystawienia rocznych ocen klasyfikacyjnych nauczyciele zobowiązani są w formie wpisu w dzienniku elektronicznym poinformować uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania.

§ 91

1.      Uczeń może wystąpić z prośbą do nauczyciela prowadzącego zajęcia o umożliwienie mu podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej w ciągu trzech dni od terminu określonego w § 90 ust. 2. Warunkiem wystąpienia o podwyższenie przewidywanej oceny jest:

1)        uzyskanie w ciągu roku szkolnego z prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych co najmniej 50% ocen wyższych od oceny przewidywanej,

a ponadto:

2)        systematyczne przygotowywanie się ucznia do lekcji,

3)        właściwa postawa i stosunek do przedmiotu, zaangażowanie w proces dydaktyczny.

2.      Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne ustala zakres, formę i termin poprawy oceny, nie później jednak niż w ostatnim dniu wystawiania rocznych ocen klasyfikacyjnych.

3.      Uczeń może przystąpić do poprawy przewidywanej oceny klasyfikacyjnej jeden raz. Nieobecność ucznia w ustalonym przez nauczyciela terminie skutkuje utrzymaniem przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej.

4.      Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w powyższym trybie nie może być niższa od oceny przewidywanej. Negatywny wynik sprawdzenia wiedzy i umiejętności oznacza pozostawienie ustalonej wcześniej przez nauczyciela oceny.

5.      Uczeń nie może skorzystać z prawa do podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej jeżeli:

1)        samowolnie, bez usprawiedliwienia opuszczał zajęcia, nagminnie spóźniał się na lekcje,

2)        uporczywie uchylał się od prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela, nie odrabiał prac domowych,

3)        uniemożliwiał nauczycielowi bieżącą ocenę swoich postępów a także trudności w nauce, uchylając się od zapowiadanych prac klasowych, kartkówek, sprawdzianów wiedzy i umiejętności,

4)        nie wykorzystywał organizowanej w szkole pomocy w nauce, nie zgłaszał się na poprawę oceny, konsultacje przedmiotowe w wyznaczonych przez nauczyciela terminach, nie realizował indywidualnego programu uzupełniania braków i nadrobienia zaległości.

6.      Fakt wystąpienia ucznia o poprawę przewidywanej rocznej oceny, wynik sprawdzania wiedzy nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym; informację o braku uprawnień ucznia do podwyższenia rocznej oceny nauczyciel uzasadnia, wpisując dodatkowo uzasadnienie do dzienniczka ucznia.

7.      Ustalona w powyższym trybie roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących postępowania odwoławczego.

8.      Ustalona w powyższym trybie niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 36 ust 2 i przepisów dotyczących postępowania odwoławczego od trybu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej.

§ 92

1.      Uczeń może wystąpić z prośbą do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w ciągu trzech dni od terminu określonego § 90 ust. 2. Warunkiem rozpatrzenia wniosku jest:

1)        przedłożenie przez ucznia argumentów uzasadniających wniosek o podwyższenie rocznej oceny zachowania na forum klasy tzn. zespołowi uczniowskiemu i wychowawcy,

2)        zespół uczniowski wraz z wychowawcą podejmują decyzję o zasadności przekazania wniosku ucznia pod głosowanie klasowego zespołu nauczycieli,

2.      Klasowy zespół nauczycieli rozszerzony o pedagoga szkolnego, na swoim klasyfikacyjnym posiedzeniu, ponownie ustala roczną ocenę zachowania ucznia w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos wychowawcy klasowego.

3.      Ustalona w powyższym trybie roczna ocena zachowania nie może być niższa od oceny przewidywanej. i jest ostateczna, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących postępowania odwoławczego.

4.      Wystąpienie ucznia o podwyższenie rocznej oceny zachowania, opinia zespołu uczniowskiego oraz wynik głosowania klasowego zespołu nauczycieli powinny być odnotowane przez wychowawcę w dzienniku lekcyjnym klasy.

Egzamin klasyfikacyjny

§ 93

1.      Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „NIEKLASYFIKOWANY” albo „NIEKLASYFIKOWANA”.

2.      Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w niniejszym regulaminie. Egzamin obejmuje treści programowe semestru, w którym uczeń nie został sklasyfikowany.

3.      Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Zgody takiej można w szczególności udzielić w następujących przypadkach:

1)        gdy poziom zdolności ucznia pozwala przewidywać możliwość:

     samodzielnego uzupełnienia ewentualnych braków wiedzy i umiejętności,

     skutecznego kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia,

2)        zdarzeń losowych wywołujących silne przeżycia emocjonalne, utrudniające koncentrację, obniżające sprawność myślenia i uczenia się,

3)        trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w rodzinie.

4.      Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

5.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych; uczniowi takiemu nie ustala się oceny zachowania.

6.      Egzamin klasyfikacyjny z obowiązkowego języka obcego zdaje również uczeń, który na podstawie odrębnych przepisów otrzymał zgodę dyrektora szkoły na indywidualną kontynuację nauki tego języka we własnym zakresie.

§ 94

1.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). W przypadku usprawiedliwionego niestawiennictwa wyznacza się następny termin niezwłocznie po ustaniu przyczyny uniemożliwiającej stawiennictwo.

2.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel prowadzący określone zajęcia edukacyjne – jako egzaminator – w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć.

4.      Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1)        nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący

2)        nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne

5.      Egzaminator przygotowuje pytania i zadania egzaminacyjne i przedstawia dyrektorowi do zatwierdzenia. Poziom pytań i zadań egzaminacyjnych musi być zróżnicowany, i musi umożliwiać wystawienie oceny od dopuszczającej do bardzo dobrej, a na życzenie ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) oceny celującej.

6.      W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

7.      Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania i zadania egzaminacyjne oraz wynik egzaminu i uzyskaną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu załącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą charakterystykę odpowiedzi i wykonania zadań. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Wzór protokołu z egzaminu klasyfikacyjnego stanowi załącznik do niniejszego regulaminu.

§ 95

1.      Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących postępowania odwoławczego.

2.      Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 36 ust 2 i przepisów dotyczących postępowania odwoławczego od trybu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej.

Promocja

§ 96

1.      Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2.      W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.      Na wniosek rodziców ucznia po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4.      Uczeń od klasy IV otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 98.

5.      Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

§ 97

1.      Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Pytania i zadania przygotowuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji.

2.      Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

3.      Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana na piśmie przez dyrektora szkoły w składzie:

1)        dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący,

2)        nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

4.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5.      Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania i zadania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą charakterystykę odpowiedzi ustnych i wykonania zadań przez ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Wzór protokołu z egzaminu poprawkowego stanowi załącznik do niniejszego regulaminu.

6.      Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

7.      Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 98.

§ 98

1.      Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. Promocja tak zwana warunkowa odnotowywana jest w arkuszu ocen ucznia.

2.      Rada pedagogiczna może skorzystać z możliwości wymienionej w ust. 1 szczególnie w przypadkach:

1)        długotrwałej choroby trwającej ponad dwa miesiące – uniemożliwiającej naukę w domu, szpitalu lub sanatorium,

2)        zdarzeń losowych wywołujących silne przeżycia emocjonalne, utrudniające koncentrację, obniżające sprawność myślenia i uczenia się,

3)        trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w rodzinie,

4)        zmiany szkoły na mniej niż trzy miesiące przed zakończeniem roku szkolnego i niemożliwością szybkiego uzupełnienia braków wynikających z różnic programowych.

3.      Uczeń promowany warunkowo ma obowiązek zrealizować, w terminie ustalonym z nauczycielem, indywidualny program uzupełnienia braków w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach oraz przedstawić wyniki swojej pracy do zaliczenia. Jeżeli braki nie zostaną uzupełnione uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, która może stanowić podstawę do ustalenia niedostatecznej śródrocznej oceny klasyfikacyjnej.

4.      Przeciwwskazaniami do skorzystania z możliwości wymienionej w ust. 1 są:

1)        lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, samowolne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia,

2)        uporczywe uchylanie się od prowadzenia zeszytów oraz wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela,

3)        nieskorzystanie z pomocy w nauce organizowanej w szkole np. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, pomocy koleżeńskiej, indywidualnej pomocy nauczyciela,

4)        niezgłoszenie się, bez usprawiedliwienia na poprawę oceny w wyznaczonych przez nauczyciela terminach albo niewykonanie prac poleconych przez nauczyciela w dwóch kolejno wyznaczonych terminach.

§ 99

1.      Uczniowie klas gimnazjalnych biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

2.      Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.

3.      Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.

4.      Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:

1)        wybranie tematu projektu edukacyjnego,

2)        określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,

3)        wykonanie zaplanowanych działań,

4)        publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

5.      Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 81 opracowany przez dyrektora gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.

6.      Kryteria oceniania zachowania ucznia zawarte w § 86 ust. 2 niniejszego statutu uwzględniają udział i zaangażowanie uczniów w realizacji projektu edukacyjnego.

7.      Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

8.      Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

9.      W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.

10.  W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „ZWOLNIONY” albo „ZWOLNIONA”.

§ 100

1.      Uczeń kończy szkołę podstawową:

1)        jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasie ósmej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem § 89 ust. 4 i 5, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,

2.      Uczeń kończy gimnazjum:

1)        jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasie trzeciej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem § 89 ust. 4 i 5, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,

2)        jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku szkolnego.

3.      Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

4.      Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku, z zastrzeżeniem ust. 5.

5.      W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.

6.      Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt. 1 i ust.2 pkt. 1 uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z religii albo etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

Wyróżnienia i nagrody

§ 101

1.      Rada pedagogiczna może wyróżnić uczniów szkoły, którzy osiągają najwyższe wyniki klasyfikacji śródrocznej lub rocznej:

1)        podejmując uchwałę w sprawie promocji z wyróżnieniem,

2)        przyznając jednorazowe stypendium za bardzo dobre wyniki w nauce,

3)        przyznając nagrodę książkową lub rzeczową.

2.      Promocję z wyróżnieniem lub świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzymuje uczeń spełniający, z uwzględnieniem § 110 ust. 6, następujące warunki:

1)        uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z religii albo etyki średnią ocen co najmniej 4,75,

2)        otrzymał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3.      Stypendium za bardzo dobre wyniki w nauce otrzymuje uczeń spełniający kryteria określone w Szkolnym regulaminie świadczeń socjalnych. Wysokość stypendium za bardzo dobre wyniki w nauce stanowi dwukrotność zasiłku rodzinnego na pierwsze dziecko. Stypendia wypłaca się z budżetu szkoły, w ramach posiadanych środków.

4.      Nagrodę książkową lub rzeczową przyznaje się uczniowi niezależnie od innych nagród w każdym z poniższych przypadków:

1)        100% frekwencji,

2)        zaangażowania się ucznia w różnych formach pracy społecznej na rzecz szkoły i środowiska,

3)        szczególnych osiągnięć naukowych lub sportowych, przede wszystkim w konkursach przedmiotowych, wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych,

4)        spełniania warunków do uzyskania promocji i świadectwa ukończenia szkoły z wyróżnieniem.

5.      Kapituła Medalu Honorowego Gimnazjum nr 81 im. Profesora Witolda Doroszewskiego, działająca w imieniu i z upoważnienia Dyrekcji Szkoły, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, może wyróżnić absolwenta gimnazjum a wyjątkowo ucznia klas młodszych przyznając Medal Honorowy Gimnazjum:

1)        za wysokie osiągnięcia w nauce potwierdzone uzyskaniem co najmniej dwóch świadectw z wyróżnieniem,

2)        działalność społeczną i naukową,

3)        laureatom wojewódzkich i ponadwojewódzkich konkursów przedmiotowych bądź laureatom lub finalistom olimpiad przedmiotowych lub za wybitne osiągnięcia w konkursach sportowych, artystycznych krajowych lub międzynarodowych,

6.      Niniejszy regulamin nie wyczerpuje wszystkich możliwości nagradzania uczniów i nie ogranicza praw jakichkolwiek organów szkoły do ustalania własnych nagród i kryteriów ich przyznawania.

Procedury odwoławcze

§ 102

1.      Uczeń lub jego rodzice, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami niniejszego regulaminu lub innymi przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, mogą zgłosić pisemne zastrzeżenia do dyrektora szkoły. Zastrzeżenia zawierające szczegółowo przedstawione uchybienia w trybie ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2.      W przypadku wpłynięcia zastrzeżenia dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające. Jeżeli w wyniku postępowania wyjaśniającego stwierdzone zostanie, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zastała ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)        w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowa-dza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2)        w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3.      Jeżeli w wyniku postępowania wyjaśniającego nie stwierdzi się nieprawidłowości w trybie ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zastrzeżenie ucznia lub jego rodziców, o którym mowa w ust. 1, oddala się. Decyzja dyrektora jest ostateczna; treść decyzji wraz z uzasadnieniem przekazuje się wnioskodawcy.

4.      Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

5.      W skład komisji wchodzą:

1)        w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)      dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji,

b)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c)      dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły prowadzących takie same zajęcia edukacyjne,

2)        w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a)      dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji,

b)      wychowawca klasy,

c)      wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d)     pedagog,

e)      psycholog,

f)       przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g)      przedstawiciel rady rodziców

6.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt. 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt. 1 lit. b przygotowuje pytania i zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności ucznia i przedstawia dyrektorowi do zatwierdzenia. Poziom pytań i zadań musi być zróżnicowany, i musi umożliwiać wystawienie oceny od dopuszczającej do bardzo dobrej, a na życzenie ucznia lub jego rodziców oceny celującej.

8.      Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 96 ust. 5.

9.      Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)        w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – skład komisji, termin sprawdzianu, pytania i zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą charakterystykę odpowiedzi ustnych i wykonania zadań przez ucznia.

2)        w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania oraz ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

3)        Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Wzory protokołów ze sprawdzianu i prac komisji do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania stanowią załączniki do niniejszego regulaminu.

10.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w uzgodnionym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, niezwłocznie po ustaniu przyczyny uniemożliwiającej stawiennictwo.

11.  Przepisy odwoławcze ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni od przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

12.  Wyniki postępowania odwoławczego przedstawia się radzie pedagogicznej w celu zatwierdzenia i ewentualnego wprowadzenia zmian w uchwale w sprawie promocji uczniów i ukończenia szkoły.

Postanowienia końcowe

§ 103

1.      Wychowawcy klas corocznie na godzinach wychowawczych (uczniom) oraz na zebraniach z rodzicami (rodzicom i prawnym opiekunom) przedstawiają zasady niniejszego regulaminu. Pełny tekst regulaminu musi być wywieszony na tablicy informacyjnej w budynku szkoły oraz dostępny w bibliotece szkolnej. Wymagania edukacyjne oraz kryteria ocen zachowania zamieszczone są na stronie internetowej szkoły. Nikt nie może powoływać się na nieznajomość zasad regulaminu.

2.      Rodzice, którzy nie uczestniczą w większości dni otwartych i zebrań, którzy nie kontaktują się z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne sprawiające uczniom poważne trudności, w szczególności nie kontrolujący systematycznie dzienniczków nie mogą w żadnym wypadku, w tym kwestionując ocenę, powoływać się na brak informacji o postępach w nauce dziecka oraz o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych lub rocznych.

3.      Rada pedagogiczna podejmuje uchwały zatwierdzające wyniki klasyfikacji śródrocznej i rocznej oraz w sprawie promocji uczniów i ukończenia szkoły.

4.      Niniejszy regulamin jest elementem Statutu Szkoły Podstawowej Nr 363 im. Profesora Witolda. Doroszewskiego w Warszawie, zmiany w regulaminie wprowadza się w trybie wprowadzania zmian w statucie szkoły.

ROZDZIAŁ IX

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 104

Szkoła jest jednostką budżetową miasta stołecznego Warszawy. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

§ 105

1.      Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.      Tablice i stemple zawierają nazwę, numer porządkowy i adres siedziby szkoły.

§ 106

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 107

Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: pracowników, uczniów i nauczycieli.

§ 108

1.      Projekt Statutu Szkoły Podstawowej Nr 363 im. Profesora Witolda Doroszewskiego w Warszawie przygotowała Rada Pedagogiczna.

2.      Tekst Statutu uchwaliła Rada Pedagogiczna przy Szkole Podstawowej Nr 363 im. Profesora Witolda Doroszewskiego w Warszawie na posiedzeniu w dniu 30 listopada 2017 r. po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski Szkoły.

3.      Z dniem 1 września 2017 r. uchyla się Statut Gimnazjum Nr 81 im. Profesora Witolda Doroszewskiego w Warszawie z dnia 10 września 2015 r.

                                                                                                za Radę Pedagogiczną

                                                                                            Dyrektor Szkoły dr Mariola Moczoń

 

Pokaż informacje o artykule

http://www.sp363.pl